刘红玲
陕西省商洛市镇安中学 711500
摘要：人教版高中思想政治教材是在2018年进行重新修订的，本文通过对比高中思想政治的新旧教材，比较新旧教材的区别，总结出新教材在修订后的教学内容呈现的方式以及思想观点等方面发生的变化，教师需要进一步探讨高中政治教材的变化，针对于教材的变化认真备课，通过新课程改革后的教材更好地让学生拓宽学习视野，陶冶学生的情操，并且根据教材的变化对高中政治教师提出新的要求和启示。
关键词：高中思想政治；新旧教材；教学启示
教育的主要目的是培养人，重点是要关注人的身心发展，因此教师需要培养学生的创新意识和实践能力，帮助学生在情感、态度与价值观上都能够有所提升。因此，高中政治教材需要不断地进行改革、紧跟时事，这样根据实时的道德标准才能帮助学生提升道德认知。通过比较新旧版本的政治教材，教师不仅可以总结教学经验，还可以根据教材内容设置更多的教学活动，教师可以丰富教学理论，提高教学水平，促进教材的完善并且教师可以有效地开展更多的教学内容。
一、高中思想政治新旧版本教材的变化
（一）编写依据的变化
课程标准是编写教材的依据。旧版本的高中思想政治教材是2004年的实验版课程标准为依据进行编写的，而目前的新版本教材是2017年所颁布的课程标准进行编写的。根据这两个版本的教材进行对比分析，可以看出两个版本教材存在着一些相同之处。例如，在教材的前言部分都针对课程性质、课程内容以及基本要求进行了一定的设计；在课程评价方面都提醒教师需要注意形成性评价和终结性评价相结合。但是两个版本的教材也存在着很多不同之处，例如，在教学内容的设计要求方面、课程设计、教学内容以及课程标准等方面都根据社会的进步进行了一定的改进和完善，使得教材内容更加严谨。
（二）课程设计的变化
课程设计是教师上课和备课的一个标准也是课程标准的核心内容、新旧版本的教材在课程设计方面存在着比较大的差异。旧版教材的课程标准主要集中在前言部分进行介绍；而新版教材为课程设计专门做了一个专题，可以看出课程设计也得到了编写教材作者的重视。这个专题从设计依据、结构和学分与选课进行详细的介绍。
（三）学习内容的变化
高中思想政治学科是一个能够体现出时代性的学科，教材作为给学生传播思想道德的重要载体，在学习内容上必须要做到与时俱进。所以，思想政治教材在这个高速发展的社会上必须要进行一定的调整。
例如，旧版思想政治教材将课本设置为必修课程和选修课程，其中必修课程分为了《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》，旧版的选修课程则是教师根据高考内容给学生进行选择性讲解；新版思想政治教材则分为了必修、选择性必修以及选修，将很多大学生的思想政治知识放入到高中阶段，让学生进入大学后能够更好的将知识接轨。
在旧版《经济生活》的教材中第四单元第十课的《实现全面建成小康社会的目标》和《文化生活》中第四单元第十课的《思想道德修养与科学文化修养》，新版教材对这些内容进行了删减。在《文化生活》中的第九课增加了“推动社会主义文化繁荣兴盛”的一些新内容，对教材的个别知识点进行整体性的拓展，从教材的增加与删减可以看出，我国已经在2020年实现了全面小康社会，新版教材也全面贯彻着习总书记提出的党的十九大精神，进一步加强学生对中国传统文化的了解，逐渐提高高中政治教学的效率，加深我们对政治教学课程的理解力，从而提升高中生的德育素养[1]。
二、高中思想政治新版教材的教学启示
高中思想政治的新版教材与旧版教材相比，无论是教学内容还是教学形式上就有一定的变化，所以新版教材为思想政治学科的课堂教学上也提供了一些启示。
（一）更新教材的观念
新教材与旧教材相比，新教材在内容上更加丰富，增加了很多模拟情境、情景问题、活动设计等，让学生在学习思想政治时有更多的课堂活动可以参与，同时也帮助教师设计更多的教学活动，不再只是像传统教学模式一样，学生在课堂上占据主体地位，教师也需要树立新的教学观念，打破对政治教材的依赖，将教材变为课堂上教学的工具。
（二）在教材中增加生活色彩
新版教材对比与旧版教材，新版教材的编写更以生活教学为主，贴近学生的现实生活，注重开发并且利用学生已有的生活经验吸引学生学习思想政治的兴趣，将理论和实际联系起来，培养学生的思维能力和实践能力[2]。教师在课堂上也需要尽量选用贴近学生实际生活的案例帮助学生理解相关的知识点，采用生活化教学方法创设生活情境让学生对于枯燥的政治知识有兴趣，提高学生的学习效率。
（三）坚持以人文本
在新版教材中更加重视教学应该以学生为主，思想政治教育需要考虑学生的能力水平以及感兴趣的话题，在设计教学过程当中注意引导学生进行高效率的学习，并且针对学生不同的情况进行因材施教，加强教学的针对性。
结束语：
综上所述，随着科技的进步和信息社会的不断发展，要将思想政治知识能够更好地在高中政治课堂的构建与实施，不能死板、不知变通的进行教学。教师需要利用新版教材根据时代的发展改变教学方式，更好的调动学生学习的积极性，突出教学的重点与难点，为新时代的高中政治课堂奠定更好的基础，努力提升高中政治的教学效率和质量。并且合理地进行实践活动可以促进师生关系，让教师更好的丰富教学内容，促使学生提高学习效率。
参考文献：
[1]刘石威,陈潞.高中思想政治教材解读五维度[J].思想政治课教学,2020,6(6):34-37.
[2]韩震.新编普通高中思想政治教材的理念与特点[J].课程·教材·教法,2020,40(1):31-38.