孔庆波
山东省曲阜市杏坛中学 273100
摘要：在传统的英语教学中，初中英语教学还是更加注重学生单词量的积累，在传统的英语教材中，虽然会有英语短文阅读学习，但大多数都是比较简单的，学生阅读起来也比较容易。在高中英语教学中，更加侧重学生阅读方面，比起初中英语高中英语也提升了一定的难度。可以说，初中英语所积累的单词，是为了高中可以更好的学习英语阅读。但是这对于学生学习英语阅读是远远不够的，无论是在初中英语教学中，还是在高中英语教学中，都应该注重学生的英语阅读能力。以下是对新时代下初高中英语阅读教学衔接的几点思考。
关键词:新时代；初高中；英语阅读；教学衔接
初中时期，学生学好英语可以为高中学好英语打下好基础。所以，初中英语教师在教学时，不能只关注学生的英语单词的积累，也要注重提升学生的阅读能力。高中时期，英语教师要注意教学方法。只有这样，学生在学习高中英语阅读时是才不会感觉吃力，才不会对高中英语阅读失去信心，有继续学习研究的兴趣。所以，初高中英语教师一定要做好初高中英语阅读的衔接工作，以帮助学生更高的学习英语，促进学生的全面发展。
一、初高中英语阅读衔接的现状
（一）初高中英语教师教学方法的差异
在初高中英语教师教学中，英语教学教师都会从教学方法、内容、过程等方面进行教学。初中英语可以说是学生在学习英语过程中最简单的一个阶段。在这个阶段，英语教师为了让学生可以更好的学习英语阅读，让刚接触英语的学生更好的理解英语阅读，在上英语阅读课程讲解时，也会尽可能讲的通俗易懂一些。教师在教学后，不会对学生的学习情况进行跟进，也不会对学生知识点和单词量掌握的程度做出更高要求，英语教师也都是按照英语教材进行课程讲解，在这一过程中，学生学起来容易，教师教起来也简单。在高中英语教师语教学中，要求学生学习英语要上升到一个新的高度，也要求学生对英语的表达更加专业。教师会在英语阅读课堂上采取全英教学的方式，很多学生由于在初中学习英语时，没有很好的掌握英语单词量和所学的知识点，在学生接触到高中英语阅读时，会完全的跟不上教师教学的进度，使学生的英语成绩急剧下降，最终导致学生对英语这门课程失去学习的信心和兴趣[1]。这也是初高中英语阅读教学衔接难的主要原因之一。
（二）初高中学生生理和心里上的差异
初中英语是学生打基础的阶段，高中英语是学生上升阶段，无论是初中英语的学习，还是高中英语的学习，都是学生学习英语的重要阶段，都会对学生未来的发展产生影响。
学生在初中学习的英语，由于都是比较简单化的，教师对其要求也不会太严格，到了高中学习英语时，英语学习的难度变高，高中英语教师对学生的学习要求也有所提高，这会让学生在心里和生理上都产生压力，这个阶段的学生，也特别容易受外界因素的影响，很容易左右摇摆，这也是影响学生学习效率和质量的主要原因，从而为初高中英语阅读教学衔接增加了阻碍。
二、初高中英语阅读衔接的有效方法
（一）改变英语教学方法，提高学生学习兴趣
学好英语对于学生来说，本身就具有一定的难度，由于每个学生对新事物的接受能力都不相同，教师想要学生更好的学习英语，更好的理解英语阅读，就应该尊重学生之间的不同，采用适合学生的教学方法进行教学，让每个学生在学习英语时，都能够更好的吸收英语知识[2]。
例如，在初中英语教师讲解《Do you like bananas》这个章节的知识时，英语教师可以先把教材知识点进行细讲解、细分析。教师可以在讲解完教材知识之后，让学生简单的说出自己都喜欢吃什么水果，活跃课题气氛。接下来，英语教师可以让学生写一篇关于自己喜欢是什么水果的英语小作文，之后再让学生用英语分享自己所写的小作文，让班级的其他同学进行翻译。在这一教学过程中，教师采取了教材细分析、细讲解的方法帮助学生打基础，再通过写作文的方式，提高学生的学习能力，是一个循序渐进的过程，这也对英语理解能力差的同学在其他同学的带动下提高了英语阅读能力。这不仅可以帮助学生提高英阅读能力，也促进了学生英语这一科目的全面发展，为初高中英语阅读的衔接打下了良好的基础。
（二）培养学生关键信息提取能力
每一篇英语阅读文章，都有自己的关键词，关键词不仅是文章的写作思路，也是文章所表达的主要内容。教师可以培养学生如何找到文章中的关键词，这样学生在学习英语阅读时，就会变得容易许多。
例如，高中英语教师在讲解《English around the world》时，可以先对本章节里其中一篇英语阅读进行关键词提取和讲解，告知学生提取的技巧和方法。接下来英语教师可以让学生对其他的文章的关键词进行提取，在让学生对自己提取关键词的思路和对文章的理解进行说明。在这一教学过程中，不仅可以让学生学会提取阅读文章中的关键词，还可以让学生提高英语的综合能力。
总之，为了让学生可以更好的学习英语这一科目，让初高中英语阅读可以更好的衔接，初中教师在英语教学时，要对学生进行全方位的培养，高中英语教师应也要注重自己的教学方法，尽量在初高中英语阅读衔接时减少学生的生理和心里压力，让学生可以用正确的学习态度进行学习，这也对学生提高英语综合素养起到了促进作用。
参考文献：
[1]王小伟. 基于核心素养培养的小学英语课外阅读衔接研究[J]. 学周刊, 2020(26).
[2]马改革. 加强阅读素养培养搞好初高中英语教学衔接刍议[J]. 中外交流,2019,26(39):161.