龚玉娟
汉中市勉县武侯中学 陕西省 汉中市 724200
摘要：微课作为近年来逐步兴起的一种教育教学模式，以其课时短小、内容精巧、针对性强、随时随地播放等优势迅速在教育行业流行。但因学校差异与教师素养的不同，并未实现广泛普及应用。本文中对微课在高中课堂教学中的应用现状进行分析，并探讨了微课在运行过程中存在的问题，针对问题提出了一定的优化建议，旨在将微课更广泛地应用于高中课堂教学环境中，使微课发挥其应有的作用。
关键词：微课；课堂教学；存在问题；改进建议
高中课堂中的大部分知识点不仅内容较为复杂，并且其中涉及到的资料也较多，尤其是像语文、历史、政治、地理这样的文科课程与现实生活中都有较为密切的连系，但由于课本的局限性，这就导致文科教学的具体内容与学生的实际经验存在一定的差异，而精彩纷呈的微课能够有效弥补这一缺点。在进行微课的制作时，教师无需具备极高的信息化技术，只要通过手机或者小型摄像头就可拍摄，在进行掌握时难度较小。一般情况下微课的视频长度可以控制在5分钟至10分钟左右。微课中的知识点主要来源于生活并且主题明确，能够在最短的时间内，将学生所关注的或者有能力关注的现实问题或知识点进行讲解，能够使学生在课堂中与生活进行连接，使学生自身的认知和生活实践进行有效的融合，是一种良好的教学形式。但在当下的教育教学实践中，微课的应用也存在着一些问题，导致其不能实现全面普及。
一、微课运用存在的具体问题
1.微课教学并未真正的应用于实践教学中
就目前来说，在进行微课的开发和建设时，教师录制微课的主要目的是为了参加各类比赛，获得荣誉证书将其作为教师职称晋升的手段，很少有教师将整门课程做成微课应用于平时的教学活动中，并没有实现以学生为主体的自主性学习，也没有将微课作为教学改革的一种主要方式。
2.教师在进行微课制作时质量较差
微课在应用过程中主要优势在于时间较短，并且其中的内容极为精炼，在进行教学时教学目标明确并且十分单一，而在进入了互联网+时代后，虽然时间较短的视频能够使学生对各种碎片化的时间进行利用，但正是由于教学时间较短，教学设计中难以实现知识点与面之间有效的衔接，而很多教师在进行微课的制作时，又缺乏微课的制作经验，并没有在短短的几分钟内为学生讲清楚一个知识点，甚至有一部分教师认为微课就是将一堂课的时间拆分成许多不同的小段拍摄成视频的教学模式，所以在进行教学时，忽略了知识点与整体教学之间的系统性关系，缺乏正确的重点和难点，也缺乏幽默明快的语言来吸引学生的注意，导致微课成为了传统教师在进行课堂讲解时的视频版，存在明显的填鸭式教学内容，尤其是在进行文科的微课拍摄时，由于文科中的知识点不仅庞杂，并且其中涉及到的内容较多，教师如果不能对其进行有效的总结梳理，就会导致微课视频成为教师的念书视频。
3.微课在进行制作时过度依赖于专业制作团队
对于非信息技术专业的教师来说，采用软件进行录屏的方式，所制作的微课总体来说效果欠佳。微课在进行制作时，需要尽可能保障视频的清晰度和音频的清晰度，而想要制作良好的微课来源于一支专业的团队，这也需要投入一定的经费才能获得，而普通的一线教师，自己难以掌握相关技术能力，也并不能够筹集足够的资金去寻找专业的团队，所以在进行微课的拍摄时，最终呈现的效果与专业团队之间还存在较大的差异。
二、加强微课建设的整体建议
1.将微课应用于真正的教学实践中
微课在进行开发与建设时，不仅可以应用于微课教学比赛，或者作为教师的晋升手段，更需要积极地应用于课堂教学实践。教师可以对课堂中的整个知识体系进行分解，并且将其作为一个系列的小视频，使学生可以利用下课或者在上学途中的碎片时间进行自主学习，使学生能够在学习过程中对于难点进行进一步的深化学习，尤其是教师在与学生进行交流时，也可以在微课中回答学生所提出的一些常见的问题，通过这种回答方式，能够使教师与学生之间形成良好的交流与互动，使微课真正成为课堂教学中一项十分重要的内容。
2.加强教学设计，突出重点和难点
微课是互联网+时代信息环境中的产物，在进行微课的拍摄时，教育人员不能仅仅利用信息技术拍摄的视频来代替传统的教师讲授。虽然总体来说，微课在进行设计时其时间较短，但教育人员依旧需要对教学设计高度重视，尤其是其中的个别知识点在进行整合时，教育人员需要了解各学科之间的交流与关联，课本与实践的交互链接，积极对微课进行改变，将其他科目中的相关内容或者社会实践融入到课堂中，通过这种方式有助于转变微课的单一教学，使教学氛围更为明快。除此之外教师在进行相关的教学内容设计时，需要重视在进行微课视频拍摄时的知识点讲解方式，像文科教学中的各种知识点都较为复杂，并且涉及到的内容都较多，所以教师一定要结合当下的时事或者新闻背景来进行讲解，尤其是在进行有争议的知识点的讲解时，一定要重视紧跟现代时事的具体情况，通过这种方式才能够使学生了解在面对不同的问题时应当如何进行思考，而在思考完成后应当如何进行解答，通过这种方式，能够使学生积极主动的参与到微课的学习中。
3.加大经费投入
加大经费投入，让一线教师获得足够的经费支持，才能使教师制作出更精美的微课视频，使教师能够开展更为良好的教学工作。尤其是在进行教学经费的投入时，需要根据教师的需求进行调整，必要时还可以以学校的名义选择一部分专业的拍摄者拍摄系列微课教学视频，将具有丰富经验的教师作为课程的主讲人，并且采用网课收费的形式在网络上进行销售。一方面，能够为学校提供一定的收入，另一方面还能够使优秀的微课视频，在我国的互联网上呈现快速传播的状况，借此使教育环境得到优化，这对于我国整体教育素养的提升和教学环境的改善来说，有十分积极的促进意义。
总结
对于学校的发展来说，课堂教育的整体质量至关重要，普及运用微课进行教学活动时总体难度较大，这就需要学校和相关部门给与技术和经费上的大力支持。对于教师来说，微课设计中涉及到的一系列知识点，需要进行整合的内容过多，教师如果不能很好的把握点与面之间的平衡就会导致学生在学习过程中出现力不从心的情况。所以为了保障最终的教学质量，教师既需要对单堂课中的重点内容进行分析，又要结合长远的发展目标和各科之间的共同点进行融会贯通的处理，在进行教学时才能获得更为良好的教学质量。
参考文献
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