张爱玲
湖北省黄石市兴国镇中心小学 435200
摘要：随着社会的不断发展，社会对人才的要求不断的提高，学校应该全面提高学生的综合素养，为社会的发展培养优秀的人才，而小学是学生学习的重要基础阶段，是激发小学生英语学习兴趣的关键时期，英语教学的效果更对学生未来英语学习起着奠基的作用。因此教师应该帮助学生掌握扎实的英语基础知识，提高学生的英语实践应用能力，正视在核心素养培养过程中遇到的问题，全方面的开展培养学生核心素养的工作。因此本文将探究小学英语教学中核心素养的内涵以及目前遇到的困境，阐述培养的策略。
关键词：小学英语；核心素养；策略探究
引言
小学英语学科核心素养的培养包括了对学生多方面内容的培养，比如有对学生英语表达能力和语言组织能力的培养，同时也有对学生英语文化知识的培养等等，并且这些能力也是每一个学生未来成长和发展中必须要具备的技能。因此在小学英语教学中培养学生的英语核心素养对学生的发展起到了重要的影响，但是在当前的小学英语教学中部分教师却对培养学生英语核心素养缺乏认知，所以导致在教学中依然还存在着较多的问题，因此本文将详细阐述核心素养的内涵，以及教学中遇到的问题和策略，以供参考。
一：核心素养的概述
核心素养是指学生必须具备的一种能力，这种能力包括终身学习的意识、在社会的不断发展中应具备的品格。想贯彻落实立德树人这一教育任务，教师就要研究如何培养学生的核心素养。核心素养的发展要与世界教育发展形势相匹配。另外，核心素养也关系着中国教育在国际上的影响力。为了培养学生的核心素养，我们应该做到以下几点。1.加强民族意识。教师应时刻强调中华民族优秀文化的继承和发展，让核心素养深入到中华民族优秀文化的根基中，要重视社会责任感和国家认同感，保证核心素养教育结合中国国情，并具有中国特色。2.坚持科学性原则。教师要坚持以人为本，在教学中运用科学的教育方法和教学策略，遵循学生自身发展规律和教育发展规律，使教学有真实的理论和现实支撑。3.重视时代性概念。核心素养要紧跟时代的步伐，反映时代的要求，展示出新时代的教育理念和教育方法。
二：现阶段小学英语教学中存在的问题
（一）教师对培养学生核心素养缺乏足够的重视
现阶段的小学英语教学中部分教师在教学中对培养学生的核心素养并没有引起足够的重视，而对学生的考试成绩却过度重视，所以导致教学的开展仅仅只是为了让学生在考试中取得好成绩。这是因为受到传统教学模式的影响家长评价学校的方式往往只看该学校学生的考试成绩，而社会对学校的评价也只看这个学校的升学率，所以导致在教学中会过度重视学生的考试成绩，对培养学生的核心素养完全没有引起重视。熟不知在注重灌输式的教学模式中学生的学习积极性无法得到提升，并且也无法深入的去学习知识，单词和语法的记忆往往会采用死记硬背的方式进行，在这种教学模式中怎么能实现素质教育呢？甚至还会打击小学生学习英语知识的积极性，影响了小学生的综合发展。
（二）学生的主体地位得不到凸显，教学效率低
在当前的小学英语教学中一般都是由教师讲述单词和语法以及文章的内容，然后让学生采用死记硬背的方式去记忆单词，并且讲述内容的方式以及往往都是板书式教学，这就导致学生的主体地位得不到凸显，所以课堂教学效率低。比如有些小学英语教师认为小学生的年龄还小，其思维能力和理解能力正处在成长发育的基础时期，所以在教学中很少会结合学生的个性化差异进行，一般都是采用单一的教学方式进行授课，这对刚刚接触英语学科的小学生而言虽然可以让他们对英语学科有一个基础的了解，但是这种单一的教学方式并不能引导学生开展更深层的学习，最终只会降低学生的学习积极性，使整个课堂变得沉闷、枯燥，无法提高教学效率和达到培养学生英语学科核心素养的目的。
三：小学英语教学中核心素养培养的策略
（一）开展合作教学
合作精神是核心素养文化品格内涵中所提到的关键因素，因此利用合作教学法展开英语教学是极其有必要的。合作教学法可以营造欢乐的课堂氛围，让学生真正的成为课堂的主人，通过小学生自主探究英语学习内容，拓宽学生的英语认知。在小组合作学习过程中，学生可以产生思维上的碰撞，对学生思维方式的拓展有重要作用，可以逐步强化学生对英语知识的理解。
（二）增强师生互动，锻炼学生的思维反应能力
培养学生的核心素养，其中一项主要指标就是培养学生的思维能力。在小学英语教学的过程当中，大多数情况都是教师在课堂上讲，学生在讲台下记笔记，没有互动，学生也没有锻炼思维的机会。因此，英语教师要改变这种教学方式，不能只是死板地向学生灌输知识，要适当地增强师生互动，让学生主动去思考，并在与自己互动的过程当中锻炼学生的思维能力。在课堂上，教师要组织情景式练习，锻炼学生的口语，增强学生的口语表达能力。
（三）注重学生实践能力的培养
英语是一门实践性很强的学科，教师应该注重对学生实践能力的培养，训练学生的思维灵敏度，有些英语教师比较注重英语基础知识的培养，上课注重讲解课本上的知识点，却忽视了英语的实践运用能力，有些课堂甚至是教师的一言堂，学生一节课基本上零交流，这种情况难以提升学生的英语能力，核心素养的培养更加无从谈起。教师在课堂教学中应该注重学生实践能力的培养，比如，在听说课教学中，让学生的利用已有知识进行语言实践技能的训练，展开小组讨论，发散学生的思维，培养学生的创新精神，能够有效的提高英语核心素养。
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（四）结合教学内容拓展教学资源，丰富学生知识积累
丰富学生的英语文化知识积累是英语核心素养中的重点内容，所以在小学英语教学中教师要结合教学内容进行拓展教学，不仅仅要让学生了解和掌握课本上的知识，同时也需要开展拓展教学来丰富学生的知识积累，从而实现培养学生英语核心素养的教学目的。比如我在开展本节课程教学的时候首先讲述了课本上列举的周末计划、之后我结合教学内容开展了拓展教学，让学生对西方英语国家周末做的事情有一个更多的了解，以此来达到丰富学生知识积累的教学目的。并且在这个过程中由于小学生的好奇心强烈，所以他们的学习兴趣非常高涨，既实现了对学生核心素养的培养，同时也丰富了教学资源，从而实现了对小学生英语核心素养的培养
结束语：
总结来看小学英语教学中对学生核心素养的培养不仅是新课改对英语学科提出的教学要求，更是实现现代化教育的重要性途径。因此，教师应该不断的提高自身的专业能力，掌握英语学科专业基础知识和具有运用的能力，更新自己的教学理念，不断反思、不断创新自己的教学方法，结合现代化的教学理念，将核心素养渗透在日常教学之中，在不断的探索和实践中形成自己独有的教学风格、
参考文献
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