杨一
安徽体育运动职业技术学院安徽省蚌埠市230051
摘要：健身操舞运动作为我国高校体育教学的重要内容之一，以其多样化、趣味性赢得了学生的喜爱。但是，在我国高校健身操舞的日常授课工作还存在很多不足之处。而随着现代网络与信息技术的高速发展，多媒体技术已经成为高校教学的重要手段之一。视频教学带来的显著优势为解决高校健身操舞教学的弊端提供了解决方案。本文将从高校健身操舞教学的现状出发，着重阐述高校健身操舞教学中存在的弊端，并分析视频教学在克服传统健身操舞教学弊端的优势，为视频教学在高校健身操舞教学中的应用提出建议。
关键词：高校健身操舞教学；视频教学；教学方法
1高校健身操舞教学现状
1.1高校体育教学理念滞后
传统体育教学理念强调把教师放在体育教学的主导地位，但忽略了学生在教学过程的主体性地位。因此，以教师为主的传统教学理念不能有效激发学生在健身操舞学习中的积极性和主动性。健身操舞作为一项在全球流行的体育运动，在发展过程中出现了许多风格迥异的形式。包括街舞、瑜伽、尊巴和广场舞等在内的舞蹈形式都属于健身操舞。但是绝大多数的高校健身操舞主要教学内容仅限于传统有氧健身操和健美操。学生在健身操舞学习中缺乏必要的选择性，进而导致学生对于健身操舞的学习缺乏兴趣。
1.2高校体育教学水平不均衡
除了教学理念上的滞后，不同高校的体育教学水平也有所不同。教师队伍素质的高低、教学硬件的配置以及学生课程设置的不同，都会导致不同高校在体育教学中的水平有差异。健身操舞包含多种形式，教师队伍的专业素质在很大程度上决定着学生对于健身操舞课程的选择程度。对于硬件设施不够齐全的学校，尽力压缩课程的多样性来保障课程在学生中的覆盖率也就成为必然的选择。
1.3高校健身操舞教学方式单一
高校健身舞教学还存在教学方式单一的问题。传统高校健身操舞的教学以教师课堂讲授为主，强调教师的示范与学生的模仿。这种面对面的教学模式优势在于教师可以观察每个学生对于动作要领的掌握程度，并及时给予专业指导。但不可忽视的是，这种传统教学模式时间有限。教师的动作示范往往基于扎实的理论功底和连贯的动作掌握。而学生却不能在短时间内记忆并掌握较多的动作要点。因此，在健身操舞课堂教学中往往会出现教学进度缓慢。另外，教师的教学结束也等于学生学习的结束，学生离开课堂后就会遗忘课堂内容。
2高校健身操舞视频教学模式的构建
高校健身操舞视频教学模式是显著增强学生学习动机、提高学习兴趣、促进教学效果的有效途径。因此，利用微信平台和qq分享教学视频，搭建“网络视频教学+健身操舞教学信息资源”互动的科学学习载体，发挥现代化信息技术教学的优势和特色，尊重学生探究健身操舞课程学习的兴趣和爱好，实现学生多元化需求。视频教学模式采用以学生为主体的课程理念，建立学生课下探索学习、教师课上课下指导的互动教学模式，发挥教师信息化的主导作用及学生多思维学习的主体作用。在教师利用信息化传授教学技巧的过程中，通过课前信息化预习使学生自学能力得到提升，帮助学生建立技术表象，获取健身操舞知识，形成师生互动、生生互动的多向型教学互动模式。从而使高校健美操舞课程教学由单向灌输转变为师生多向互动，提高学生学习主动性和探索创新能力，拓宽学生的知识面，促进健美操舞课程培养学生技能综合能力提升，为学习与生活打下良好的身体基础。
3视频教学在高校健身操舞教学中的优势
3.1教学内容多样化
视频教学在高校健身操舞教学中具有多种优势。丰富的网络资源也极大促进了高校健身操舞视频教学内容的多样化。市面上各具特色的健身操教学使得学生可以依据自身发展需求自主选择学习内容，以此解决高校教学资源的有限性问题。同时视频教学也可以有效缓解不同高校之间教学水平不均衡的问题，促进教育公平。
3.2教学方式跨越时空限制
除了教学内容多样化之外，通过视频教学进行高校健身操舞的教学有助于跨越时空限制开展教学。传统课堂的体育教学受制于场地和天气等因素，时常会出现教学计划不能按时完成的问题。而视频教学则可以有效解决这一问题。在健身操舞教学受到场地和天气因素干扰时，教师可以通过专业平台提供在线视频教学或给学生提供提前录制的视频课程提供给学生学习。视频教学不但可以突破空间限制，还可以跨越时间限制。传统课堂教学时间的有限性不能保证每一个学生都及时掌握教学内容。而学生课后的巩固也由于缺乏必要的学习资源不能实现。视频教学使得学生可以对课堂教学的疑难点进行反复的观摩，直至掌握动作要领。
3.3激发学生学习主动性
同时，以视频教学的方式开展健身操舞教学还有助于激发学生学习健身操舞的主动性和积极性。多样化的教学资源使得学生可以拥有更大的选择空间学习健身操舞。视频教学不受时空限制则为学生自主学习提供了学习基础。加之视频学习由2D向3D转变的趋势使得健身操舞的视频教学将更加具有直观性和沉浸感，更贴近实际的课堂教学状态。因此通过VR全息系统进行健身操舞教学是视频教学的未来发展方向。
4视频教学在高校健身操舞教学中的有效应用
4.1构建专业视频教学平台
视频教学在高校健身操舞教学中的有效应用必须依托于专业的视频教学平台。以MOOC平台为例，这些专业的自主学习平台能在满足教师上传自制课程的同时给学生提供多样化的学习资源。除此之外，师生交流平台也能够在一定程度上解决视频教学不能给学生提供专业的个性化指导的问题。因此，要通过视频开展高校健身操舞的教学就应当把构建专业教学平台放在首要位置。
4.2重视传统视频教学的作用
在构建专业化的视频教学平台的同时必须注重传统课堂教学的作用。与传统的课堂教学相比，视频教学虽然能够提供丰富教学资源、突破时间限制，但是仍然不能很好地解决教师指导缺乏的问题。因此，在促进视频教学发展的同时依然要把传统课堂教学作为健身操舞教学的主要方式。
4.3突出学生组织
在视频教学中的作用最后，在视频教学中要突出学生组织的重要性。不论是学生社团这种正式组织还是自主学习小组这种非正式组织，只要通过教师的合理引导都能在健身操舞的视频学习中起到积极意义。因此，如何利用各种学生自组织开展健身操舞视频教学也是高校教师需要重点关注的问题。
结束语
总的来说，健身操舞作为一项具有多种优势的体育运动，是当前高校教学的重要内容。充分利用以视频教学为代表的现代教育技术有助于促进学生对课程内容的掌握。但是在使用新型教育技术的同时必须扬长避短，合理正确地使用新型教育技术。
参考文献
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[3]高雨婷,赵思嘉.高校健美操教学中的问题及对策研究[J].佳木斯职业学院学报,2019(03):153+155.
性别：女
出生年月：?1984.04.24
民族：?汉
籍贯：学历：本科
职称：讲师
研究方向：健身操