张语娓
荣成市石岛实验小学
摘要：中国传统文化具有悠久的历史，它是学生丰富自己的文化素养，提升自己的语文能力，并发展自己民族自信心和民族自豪感的重要渠道，因此，老师需要将语文课堂的教学进行有效的改革，帮助学生发展具有民族特色的语文文化的修养，同时增加学生的语文文学积累，从而提升学生的文学艺术素养，使其成为一代优秀的文化传承人。
关键词：小学语文；优秀传统文化；渗透路径
语文是一门综合性很强的学科，对于小学生而言具有学习上的难度，因此，老师需要针对性的降低学生学习语文的知识的抽象性，即通过生活化的案例以及具象化的多媒体教学进行语文知识的教授，从而增强学生的语文学习的能力和积极性。因为在实际的语文教学中，老师需要提高语文教学的教学意义，即将中国传统文化进行有效的渗透，这样才是语文教学的初衷和目标。本文就语文教学的渗透路径为主线，给予一些思考，以供广大师生参考。
1.诗词的阅读与背诵
提高语文教学中传统文化的渗透，需要老师将语文的学习进行有效的更改，即增加诗词阅读和背诵，从而提高学生的学习语文的积极性，同时也能够让学生体会到诗词中所蕴含的语言之美，而且在诗词阅读中，学生能够感受到古代人民智慧的结晶，从而根本上提高学生的语文涵养，并且，在诗词背诵中，将文人的思想纳入到学生的学习中，能够使得学生感受到中国传统文化的魅力。这样也能够帮助学生建设自己的对于我国古老文明的敬仰之情。
比如在学习《独坐敬亭山》这节语文课的时候，老师可以让学生进行背诵和默写，在不断的学习和训练中掌握语文古诗的诗词，同时还要帮助学生提高学生的语文涵养和对于古诗词的学习积极性和主动性，这样才能使得学产生对于中国古代文化的喜爱之情，也让学生在背诵中切实的感悟到古敬亭山的美，以及作者的思想中心。这才是真正意义上的语文学习，也能提高学生对语文核心素养。
2.言、传说、历史故事等的渗透
在语文教学中渗透中华文化的知识，也需要老师将诗词中的历史故事进行合理的讲解，这样有助于学生建设自己的学习能力，发展自己的学习素养，从而提高学生的学习主动性和学习积极性，同时，教师也可以添加历史故事的讲解，这样也能够增加学生的历史文化的功底，帮助学生建立传统的思想和历史情感，这样也是学生掌握诗词中中国文化知识的有效途径。与此同时，历史人物的学习也能够将学生对古老文明的精神魅力所感悟，进而产生对于古老文化的喜爱。另外，言说教学也有助于学生找到我国古诗的音词的美。
比如在学习《望洞庭》这节语文课的时候，教学目的是让学生掌握诗词所表达的情感，并通过提高学生的语文学习素养和对于语文的学习能力来展现学生的语文知识的学习主动性，从而建立积极的语文学习习惯。因此，在实际的语文教学课堂中，老师需要对于诗词中背后的历史故事进行穿插讲解，使得学生掌握诗词背后的含义，从而提高学生的学习主动性。同时，历史故事的趣味性也提高了学生学习文化的积极性，让学生主动融入课堂教学，成为学习的主人。
3.字中体会传统文化
在语文教学中，教师应培养学生中国文化情感，还要增强古诗词的学习积极性和主动性，从而掌握诗词的魅力，这样就需要老师在语文教学中主动将诗句的个别词汇所表达的深刻内涵进行全面的解读，因为古代的文人对于一个字其所蕴含的意思，有很大道理，而学生的思维层次不高，所以老师就可以适当的进行逐字的学习，从而提高学生的学习文字的积极性和主动性，也帮助学生找到诗词中的文化精髓，培养学生的学习主动性和学习语文的潜力。
比如在学习古诗《忆江南》这首诗的时候，老师需要对学生的教学课堂进行层次化的教学，即对于不同的学生，给予针对性的指导，让学生能够在自己的学习中找到文字的学习方法，同时也能帮助学生启发文学思维，创设文学魅力，这样就可以从根本上提高学生的学习主动性和学习的积极性。在实际的语文教学中，老师就可以将忆江南中的重点词汇进行重点的讲解，即提高学生的文字的阅读理解能力，同时也能帮助学生找到文字的魅力。
4.模拟真实的情景，活学活用传统文化
在语文教学中，渗透传统文化也需要老师增加语文教学手段的丰富性，提高语文教学课堂的信息化，使得学生真正的融入语文课堂的学习，发展自己的学习潜力，增加学生的学习主动性和学习的积极性。更重要的是，能够有效的将传统文化渗透到学生的语文学习中，使得语文学习具有民族文化特征和文化的魅力。因此，在实际的语文教学中，老师就可以利用多媒体教学的平台，将古代文化精神进行合理的融合，使得学生建设自己的文学心品质，发扬祖国的文化精髓。这也是时代化的需要，信息化社会所产生的重要影响，也是学生发展自己的综合实力、建设自己的语文素养的关键。
结束语：
综上所述，传统文化的博大和精深是我国文明的优秀的体现，同时，作为四大文明古国之一，其历史的沉淀也让中国文明具有深厚的研究价值，中国也要打开文化的大门，让更多西方国家能够了解中国的文化魅力，从而产生巨大的作用，也帮助学生建设具有中国特色的文明情感，进而提升民族的自信心和对于我国悠久文明的民族自豪感，也让更多的人传承中国文化。
参考文献：
[1]庞晓婷.传统文化在小学语文教学中的渗透策略探究[J].考试周刊,2021(33):35-36.?
[2]赵焕改.浅析传统文化在小学语文教学中的渗透[J].学周刊,2021(15):125-126.