张姣萍
湖南省长沙市长沙县第九中学 410144
摘要：审美教育在素质教育中有着极为重要的地位，对高中生进行审美教育的任务就是培养学生正确的审美观与欣赏美的能力。而语文课本中的诗词文章都有着优美的韵律与语言，其主要表达着优美的情感。因此高中语文教学是培养高中生们审美能力的主要方式，文章简单分析高中生审美的心理特点，并提出开展高中生语文审美教育的有效措施，以此来培养高中生们的审美能力与文学素养，提高高中语文课堂的教学效率。
关键词：高中语文；审美教育；核心素养
引言
语文是中华千百年优秀文化的结晶，其主要包含了众多优美的语句与情境，而高中时期的学生正处于培养审美能力与文学素养的黄金时期。所以通过语文文章以及古诗词来对高中生们开展审美教育是极为重要的，如此既能够提高高中生们对美的欣赏力，又可以提升高中生们的个人素养。教师要想提升语文教学效率，就应依据高中生们的审美心理特点来采取具备一定针对性的策略，为培养高中生们的审美能力打下基础。
1.高中生的审美心理特点
高中审美教育要想获得较高的效率就需要教师结合的学生的审美心理特点来开展教学活动。大多数高中生由于受到生活经验与知识量的约束，造成学生们对于对美的感受仅仅在直观表面上，因此教师可以充分利用直观事物来激发高中生们的兴趣，从而弥补学生的抽象思维。此外，高中生们的审美不够明确，同时还有非此即彼的观念，但实际的美是极为丰富的，因此教师要想加深学生们对美的感受就应重点对其进行引导，丰富高中生们的审美观念，提升学生的审美能力。此外，高中语文教师还需要加强对学生的联想引导，从而进一步提升高中生们的审美能力。
2.在高中语文教学中开展审美教育的措施
2.1反复朗读体验韵律美
朗读是高中语文语文教学中的主要内容，更是加深高中生们对文章体验的有效方法。而语文文章具备韵律强、朗朗上口等特点，更是适合高中生们进行反复的朗读，这对积累高中生的文化有着积极的作用。因此，教师在组织语文教学时应主要组织文章的诵读教学内容，并带领学生们正确且富有感情的朗读课文。语文的优美藏在文章的语句中，其韵律感极强还拥有快慢、高低等变化，从而组成语文独有的节奏美。
因此教师可以通过反复带领学生有感情的朗读文章从而让其自己体会文章语句的优美，调动起高中生们体验美、欣赏美的兴趣。教师带领学生朗读文章还可以重现文章中的意境。比如在学习《荷塘月色》时，教师就可以带领高中生们反复地朗读课文，让学生体会文章蕴含的美丽的景色，从而体会文章中的韵律美与语言美。
2.2体会语文古诗词的情感美
古诗词的美不但在于文字美还在于作者藏于文字后的情感美，作者依托文字来体现自己内心的情感或对自然景观的热爱之情。古诗词的主要特点就是借景抒情,因此教师要在教学中引起高中生与作者的情感共鸣,从而让高中生们更加深入地体会情感美。古诗词最打动人的就是诗词中的情感美，而教师的主要任务就是带领学生体会作者的情感，带给学生美的体验，并帮助高中生们树立正确的人生观,培养其养成在生活中发现美、欣赏美的能力。高中语文教师应带领学生与作者进行深入的情感交流,从而激发学生的审美情感。比如教师在讲解《念奴娇·赤壁怀古》时，通过词句来引领高中生们体会当面临国破人亡的情景时作者强烈的爱国情怀。教师通过向学生讲解古诗词的作成背景，让学生体会作者对作者爱国的共鸣，从而帮助高中生们更为深入地理解诗人的情感，让其感悟诗词情感美，从而起到培养其审美能力的作用。
2.3以学生为主体，培养美感
培养优秀学生的自我审美感受能力，需要教师让优秀学生不断提升他们感知美的感觉能力，表现在现代语文美育教学中，首先最重要的是让语文学生们主动起来，教师对所讲的语文不管多么深情或者投入，学生没有感同身受，就难以达到语文思想的强烈共鸣，体会感受不到现代语文的审美感，培养学生审美感受能力的就不过是一句句的空话。所以，教师应该做的是引导学生以美为主的切入点，让每个学生主动地去欣赏语文文章，感知美在语文教育行为中，教师应该发挥教育引导的重要作用，适时性地开导每个学生，让每个学生完全能够按照自己的语文思维表达模式和语文情感的表达处理方式，合理地想象语文文章中的情境，和把握语文中所有需要体现表达的语文情感，提升并培养学生对于语文审美的感受能力，以此来达到开展教育以培养和提高学生学生语文审美能力的积极目的。
结束语
高中是义务教育的初始，更是培养高中生审美能力的关键阶段，而高中语文教材中的文章都有着独特的韵律美、文字美、情感美与内涵美，这对培养学生的审美能力都有着重要的促进作用。所以高中语文教师在进行语文教学时就要依据高中生的心理审美特点使用有效的教学方法与教学辅助工具，以此来帮助高中生更加深入地体会文章的美感，从而起到培养高中生们的审美能力、文学素养的作用。
参考文献
[1]杨惠麟.高中语文教学中的德育教育[J].湘潮：下半月 ：理论,2009(1).
[2]叶朱希.化被动为主动：新课程高中语文教学的思考[J].中国教育技术装备,2009(4).