张迎
山东省淄博市淄川区雁阳小学
摘要：小学阶段是学习的黄金时期，也是培养学生良好习惯的开端，帮助学生养成热爱学习、团结互助、尊敬师长、爱护环境等等好习惯已经作为班主任老师的重要任务。小学班主任老师不仅要对学生的学习成绩负责，还要对学生的道德素养负责，帮助学生可以得到全面发展。班主任老师应该和学生建立良好的师生关系，培养学生自主学习能力。本文将围绕小学班主任如何做好班级创新管理为话题进行讨论，希望可以对以后班主任工作带来一些启发。
关键词：小学班主任；创新；管理
教育是我国的软实力，是国家富强的根本保证。新课标对教育提出了新的要求。小学生由于心智还不成熟，心理年龄尚小，需要有人在身边督促和引导。班主任老师和学生在一起的时间最长，有义务督促和引导学生，为学生树立良好的价值观，班主任作为学生最直接的管理者，可以帮助学生提高学习成绩，创新班级管理办法，突出班主任老师教学水平，提高老师责任心，帮助学生更好地学习。
一、班主任做好班级创新管理的措施
班主任老师作为学生的大家长，应该关心和爱护学生，要坚持以人为本的原则，站在学生的角度思考问题，通过学生的反馈不断创新教学方法，激发学生学习兴趣，坚持学习为主、管理为辅的教学方式，促进学生个性化发展，帮助学生培养综合素质。班级管理不能是死板的，要有灵活性，通过班主任老师对管理办法的创新，可以更好地帮助学生取得进步，具体方法如下：
（一）班主任自身不断提高素养，形成强大人格魅力
班主任老师是学生的标杆，学生在一般情况下都会效仿老师的言行举止，可以说，老师的言行在潜移默化中影响学生的表现，因此，班主任老师需要提高自身修养，增强职业技能，在不断探索中形成强大的人格魅力。对小学生有影响的主要元素有老师，还有家长，但是家长由于工作原因，和学生待在一起的时候并不是很多，因此，学生多数情况下会跟班主任老师学习，如果班主任老师出现不良的作风和言行，会直接影响到班级的管理。因此，作为班主任老师一定要提高自身素养，为学生树立良好的榜样。
例如：如果老师看见班级的扫帚倒了而将其扶起来，学生看见这样的行为也会去模仿，久而久之就养成了好的习惯。所以说老师的言行举止会影响学生，对学生起到示范的作用，为学生树立良好标杆。
（二）搭建和谐师生关系，形成班级凝聚力
良好的师生关系是班级管理工作的保证。
小学生处于情绪敏感时期，这时候的学生会比较叛逆，或者因为班主任老师的一句无心的话而感到心情惆怅，作为班主任老师不仅要关心学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康，让学生可以更好地抒发情绪。如果老师制定严格的班级管理制度，严格要求学生，会对学生造成压力，从而引起学生的逆反心理，师生关系变得紧张；反之，如果班主任老师制定人性化的班级管理制度，把每个学生都当作自己的孩子，就会形成良好的师生关系，获得学生的爱戴，拉近老师和学生之间的距离，让学生可以心甘情愿接受老师的管理。
（三）组建好班干部团队，建立班级自治模式
班级的构成不仅需要班主任老师，还需要各个班级干部，老师可以通过建立良好的班级队伍，方便学生进行自治。班主任老师主要负责学生的教学工作，在日常管理班级的时候还需要助手的帮忙，班级干部就是老师的帮手，可以帮助老师更好地管理班级。老师在任用班级干部的时候，要坚持公平公正的原则，竞选时要激发每个学生的积极性，让学生都可以参与其中，班主任老师从中挑选学生满意的人作为班干部的人选，通过大家的齐心协力，可以帮助学生提升团队意识。
例如：班级要举行大型文艺汇演，这时候老师可以挑选出文艺委员，鼓励大家积极献策，踊跃报名。团队合作可以增强班级的凝聚力，形成集体意识，让班级干部发现学生身上的不足，挖掘问题所在，帮助学生进行反思，这样做才可以让班级干部深得人心。老师在制定班级管理制度的时候，要听取学生的意见，切不可独断专行，促使每个学生都能够参与到集体活动中，调动学生的积极性，使学生自觉遵守班级制度。
（四）开展多种形式的班级活动
学生的校园生活不是只有学习而已，还存在丰富多彩的班级活动，班主任老师通过举办各种形式的集体活动，使得学生都可以积极参与，增强学生的主体意识。通过集体活动，提高学生的组织能力和交流能力，让学生可以增进友谊，有利于培养学生的综合素质。在活动中，老师可以发现学生的优点和缺点，方便老师对学生进行监督，培养学生兴趣爱好，因材施教。
例如：班主任老师在组织学生进行演讲比赛时，老师可以从中发现学生的语言表达能力和兴趣爱好，着重培养学生的特长，让学生有更大的发挥空间，小学生的自制力较差，需要良好的外部环境才能唤起其自律意识以及团队合作意识，班主任老师可以通过创新班级管理制度，增强学生的参与感和满意度。
结语：
班主任是一个班级的管理核心，班级制度的好坏直接影响到学生能力的培养，老师可以通过创新班级管理制度，帮助学生树立团队意识，培养良好的道德品质，促进学生全方面发展，满足学生学习和心理健康需求。
参考文献：
[1]金爱民.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].神州,2018,(18).177.
[2]张婧.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].新校园（中旬刊）,2018,(2).178.
本论文系山东省教育规划课题《小学英语“生活在线”教学策略体系建构研究》研究成果。课题批准号：YC2019019