马红霞
山东省菏泽市定陶区润丰学校
摘要：根据新课程改革的指示，合作学习模式已经被验证成为比较有效的学习方式，现如今已经在中学数学课堂教学中得到了广泛的推广，但是在实际运用中仍然会存在很多弊端，比如，没有充分的突显出学生在课堂中的主体地位，最后导致数学课堂的效率没有成效。本文以合作学习模式为基点，探讨一下如何在初中数学教学总能进行有效的实践展开研究。
关键词：合作学习，数学教学，应用
受到素质教育的影响，国家倡导教师应在课堂教学过程中能够多去交流和学生之间多合作，这才符合新时代教育理念的要求。通过教师与学生之间和学生之间进行相互的合作学习，不仅有利于锻炼学生自主学习的能力，而且学生在合作学习过程中，能够具有探索精神和创新意识，有利于学生学科成绩的进步，这是因为在初中数学课堂中进行合作学习，是一种非常行之有效的教学策略。
1.在初中数学开展合作学习模式的意义
初中阶段的数学学科在难度上有所增加，而且教材内容所涉及的知识点相对来说比较繁杂，抽象性比较强，仅仅依靠教师的授课模式很难达到数学教学的目标。通过在初中数学课堂中国开展合作学习，同学之间可以相互交流，互相帮助，答疑解惑。同时，初中阶段的学生好奇心和争强好胜的心理比较强，通过采用合作学习的教学模式，学生都能具有出较强的表现欲望，教师根据初中生的心理特点和发展需要，能够充分的满足学生的表现欲，这样才能够促进数学教学的顺利进行，增强学生的自信心，同时，也提高了学生的团队意识和合作能力，符合现代社会对新型人才的发展需求，为以后在工作岗位上创造巨大的价值。
2.合作学习模式在数学教学中的实践应用
2.1发挥教师在合作学习中的引导作用
受到传统教学模式的影响，部分教师仍然采用注入式的授课形式，没有充分的发挥学生在课堂中的主体地位，这样就导致了学生在思考能力上受到的限制。通过教师在课堂中采用多人合作的学习模式，教师需要在学生们进行合作学习的过程中予以引导，这样不仅能够很快的解决数学中难点，同时也节省了不少时间，达到了巨大的教学成效，并且也使学生能够明确学习目标避免盲从，在这个过程中，教师应多去鼓励学生主动发现问题，提出问题和质疑问题，这样才能够发挥学生的创新思维能力，有利于学生的数学学科成绩的进步。
例如，在学习《相似三角形的性质》这节课时，教师可以让学生进行课前合作预习，为每个小组布置不同的学习任务，比如，第一个组写出如何判定相似三角形的？具体有哪些方法？请小组内进行归纳总结。第二组写出相似三角形有哪些特征，第三组，解决两个直角三角形一定相似吗？那么两个等边三角形呢？写出原因。
通过布置课前预习任务，能够使每位学生能够有明确的学习目标，然后随机的向学生进行提问，这样能够更好的检测出学生的预习效果，同时也锻炼了学生们合作学习的能力，有利于提高教师的课堂教学效率，进而使学生更好的掌握到初中数学知识。
2.2建立互动学习习惯
为了加强学生之间的互动学习习惯，教师应加强教师与学生之间的交流，这是合作教学内容中关键环节，教师在小组合作学习前，应充分的了解每位学生的学习成绩和学习状况，科学合理的进行分组，以此保证每组都能够达到学习效果的均衡，一个组最多可控制在六人左右，组内可以安排两位学习比较优秀的同学，然后在安排学习中等的两位同学，接着使学习比较差的同学，通过这种适宜的小组安排，能够使学习好的同学帮助到学习差的，学生中等的同学也能够及时的弥补自身的不足，学习差的同学也能够得到督促，加强学习数学的意识。
例如，在讲解九年级《圆周角》这节课程时，教师可以先让组内学习较差的同学，回答之前的学习内容，比如，怎样理解圆的轴对称性和中心对称性？请上台在黑板上画出圆的对称轴，找出圆的对称中心，通过组内学习好的同学的帮助，数学基础较差的学生能够很容易的解决教师提出的数学问题，然后教师再让学生中等的同学用尺子确定三角形的外接圆，三角形的外心，以及圆的内接三角形等等，学生在进行本节课的学习过程时，小组内学习过程中也可能遇到不会的问题，教师要随时的走动观察学生，及时的帮助学生解决疑难问题，比如，圆周角的度数究竟与什么有关系？如果一条弦把圆分为 1 ：4 两部分， 那么求这条弦所对的圆周角的度数是多少呢？教师可以在旁边进行引导，一条弧所对的圆周角可以有无数个，但是这条弧所对的圆周角却只有一个，你认为度数有多少个呢？通过对小组成员进行辅助教学，学生受到了很大的启发，这样有利于增强学生对本节课知识点的理解，同时，也能够逐渐的养成学生合作学习的良好习惯。
2.3培养学生的合作技能
初中阶段的学生大多数都是一个家庭的中心，学生的自我意识比较强，缺乏合作学习的能力和意识，通过在课堂中培养学生之间的合作学习技能，对学生的未来发展有着重要的意义。比如，在讲解九年级下册《物体的三视图》这节课程时，教师可以让学生们以小组的形式，让他们上台扮演教师，来讲解怎样简单的画棱柱、圆锥、球、圆柱等几何体三视图，通过小组合作演讲比赛结果，给予表现力好的小组予以奖励，同时也相应的鼓励其他组再接再厉，通过采取这种合作学习模式，不仅能够锻炼学生的语言组织表达能力，同时也有利于增强学生的自信心。
结束语：
合作学习在我国素质教育中起着重要的作用，通过各种合作学习的验证结果，不难发现，这种方式不仅有利于提升学生的数学素养，同时也有利提高初中教师的教学效率，能够为以后学生的全面发展注入新的助力。
参考文献：
[1]勾伯亮.“自主合作学习模式”在初中数学教学中的应用分析[J].学周刊,2021(10):113-114.?
[2]刘国智.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用策略分析[J].考试周刊,2020(A1):59-60.