冯恬祺
陕西省榆林市绥德县电化教育馆 718000
摘要：美术学科的教学随着我国教育改革工作的逐渐推进，引起国家教育部门的重视。一方面是为了在新时代培养我国学生的综合能力，把我国学生的发展能够更加适应社会发展潮流。另一方面，随着时代的发展，我国的教育水平也进入了更高层次，这也意味着我们必须要改变传统的教育形式，注重对学生进行多元化能力的培养。因此现当代的美术学科教学也开始出现多样化的形式创新，多媒体教学就是美术教学工作当中的一种重要创新形式。但是在多媒体的运用过程当中也存在各种各样的问题，所以本文将立足于初中美术课堂的教学活动，探究多媒体在美术教学当中的有效运用策略。
关键词：多媒体；初中美术；运用策略
一、引言
初中阶段的美术教学工作相较于小学阶段要更加专业化，并且内容更加复杂，所以教师应当考虑如何运用多媒体教学手段，进一步降低学生对美术知识的理解难度，增强学生美术学习的综合性。接下来本文将首先分析初中美术教学活动当中存在的不足之处，然后进一步探究如何有效运用多媒体技术，提高初中美术教学的质量。
二、初中阶段美术教学存在的现实问题分析
首先从学校对美术课程的落实程度上来看，虽然在现当代对于美术学科的教学更加引起了重视，但是仍然有一部分初中学校在美术课程的落实方面做得不够。就比如说一些，学校虽然明确安排了美术课程的教学时间，在日常的管理当中也会尽量限制不同学科的教师，避免学科教师私自占用美术课堂的教学时间。可是在具体的落实过程当中，仍然存在美术课程教学时间被私自占用，学生的美术课程学习时间非常有限这种情况。[1]第二，从美术教师的教学方式来看大部分初中阶段的美术教师，都没有经历过专业化的美术教学，所以教师本身带给学生的美术教育就是不够专业化的。美术教师在寻找美术教学方法的时候，由于自身的不专业，所以常常会把重点放在让学生进行美术作品的临摹这方面，教会学生一些简单的美术绘画技巧。第三，从学生的美术素养现实情况来看，大部分初中阶段的学生是近几年教育改革工作推进并取得一定成效之后，才开始进行真正专业化的美术学习，所以很多学生对美术的概念是非常模糊的。甚至有的学生当提到美术学习的时候，他们会把美术学习等同于绘画学习，这种狭隘的见解充分说明了现阶段学生的美术素养还有待进一步提高。
三、多媒体教学工具在初中美术教学活动当中的运用策略分析
（一）注重增强学生美术学习内容的涉猎
美术学习的内容是多方面的，其中既包括不同艺术种类，不同艺术流派的产生以及发展史，还有美术艺术的发展史等等。所以学生在进行美术学习的时候，不仅仅要掌握简单的绘画技巧，同时还要去了解美术这门艺术背后的一些理论知识，通过理论知识和实践经验的不断积累，逐渐增强学生的审美能力，这样才能够逐渐形成学生的美术素养。[2]所以初中阶段的美术教师在进行美术教学工作的时候，一定要注重打破课堂局限性，以多媒体教学工具作为主要媒介，为学生引入更多的美术学习内容。比如，不能让学生更加了解美术艺术的发展历史，美术教师可以通过播放一些美术发展史的相关纪录片。除此之外，美术教师还可以向学生播放一些世界知名画展，不同艺术流派画家的生平经历以及发展故事等等。通过这样的方式，以故事性的讲述切入，以美术文化和理论的学习作为延伸重点，非常有利于帮助初中阶段的学生迅速掌握更多美术方面的理论知识，进一步扩展初中阶段学生对于美术学科本身的认知。
（二）创新学生的美术教学方法
在传统的美术教学活动当中，学生要想进行美术技能的学习，只能通过纸和笔做为主要媒介。但是在新媒体时代，学生不单单依靠纸和笔也能够运用一些现代信息技术来进行美术作品的创作。因此美术教师在尝试运用多媒体技术开展美术教学活动的时候，也可以朝着学生绘画技能教学的创新这方面发展。例如美术教师可以引导学生借助计算机来进行美术绘画，还可以引导学生进行PS等软件的运用，进一步增强学生的美术创作能力。除此之外还要注重将学生日常的美术创作进行视频记录，以视频记录的形式，让学生动态的了解自己在美术学习过程当中的发展过程，逐渐帮助学生确立自己的美术学习风格，最终才能够培养出具备个性特点的学生。[3]总之教师在运用多媒体工具开展初中美术教学活动的时候，一定要敢于打破传统的教学形式和绘画创作方法，带给学生多方面的创新体验。结语：总而言之，针对初中阶段的学生开展美术教学活动的时候，美术教师一定要注重发挥多媒体教学的优势，借助多媒体作为主要渠道，进一步扩展学生的美术学习内容，打破课堂学习的局限性。另一方面没出调查，要注重创新学生的美术作品创作技巧，以现代化的手段来增强学生的美术创作能力，从而全面实现新时代美术教学工作的创新发展。
参考文献：
[1]平天予.巧用多媒体技术，让美术课堂有声有色[J].戏剧之家，2018（35）.
[2]赵学鹏.引入多媒体技术增效初中美术课堂[J].学周刊，2017（02）.
[3]欧灵燕.多媒体于初中美术课堂应用的意义与策略[J].信息记录材料，2017（01）.