蒋晓珊
湖北省宜昌市夷陵中学
有这样一句话：“人性中最深切的秉质，是被人赏识的渴望”，也就是得到表扬。这些渴望在学生身上表现得尤为强烈，班主任如果对学生尽量做到少批评，多表扬，是能够激励学生不断进步的。日常的班级管理中该如何表扬呢？可以从以下三个方面来开展：
一、表扬的目标要明确
表扬除了肯定受表扬者的行为之外，更重要的是通过表扬引起学生共鸣，让学生理解班主任的期望，并努力形成正确的价值观。开学之初班级里有许多物品需要分发，我发现有几位同学多次在班长的带领下出去帮忙，于是，在一次他们搬完书满头大汗的上来后，我特意问同学们：“同学们，你们知道吗？整个年级我们班缺的书最少，发的最齐，你们知道为什么吗？”于是，我把他们如何分工，如何在烈日下护着一大堆书讲给同学们听，同学们听完自发的鼓起掌来，我尤其提到，这些下去搬书的同学好多都不是我安排的，他们不畏辛苦，主动为班级付出的精神值得我们学习！简单的几句表扬，同学明白了好的班风是需要同学们的共同努力的，我为人人就会有人人为我。接下来班级里凡是搬东西，我只要说一句我们要去拿什么东西上来，不需要我点名，就有好多同学自己跑出去了。
上半年，班级在9月份被评为了五星文明班级，10月份同学们其实某些方面表现一般，却仍然是五星文明班级，我正纳闷，才知道原来我们班在本月光盘行动中涌现了几名全校的“打卡王”，被同学们戏称“干饭王”，他们的行为给班级加分了，这些为班级挣得荣誉的人我肯定要狠狠表扬了，不光表扬，我还把自己光盘行动攒的奖券都给了班上自己奖券最多的同学们，鼓励他们。接下来同学们在学校组织的各种加分活动中都非常积极，义卖，设计海报、模型制作等等，于是班级连续四个月获得五星文明班级，年底评优名额是最多的，同学们因此集体荣誉感爆棚。
二、表扬的契机要捕捉
班级管理中其实有很多表扬的契机，抓住这个契机，会有很多意想不到的效果。
在我班上有一个上课特别爱接话的男生，其实爱接话也不是什么缺点，只是有的时候会把课堂节奏带歪，开学没几周，老师们就记住了这位同学，我曾苦口婆心劝过，也批评过，我发现效果一般，同学们也似乎慢慢不太喜欢这位同学了，我担心长久下去，他的人际关系也会变得不好，毕竟，青春期的同学关系是他们最在乎的。有一次上课，我讲到一个问题，讲完后同学们都没有提出质疑，这位同学马上提出来自己的不同想法，而且非常的有道理，我立刻表扬了他，除了夸他聪明，爱动脑筋，还告诉他，你这样的打岔老师很喜欢，你刚才的发言引起了同学们的思考，很有意义，以后上课想说话朝着这个方向来！同学们鼓起掌来，他也不好意思的笑了笑。接下来的一学期，他并没有完全改掉，但是他有意义的发言是越来越多了。除此以外，我会在学生犯错后主动找我认错时狠狠在班上表扬他们的认错态度，告诉他们犯错不可怕，态度要端正；我会在他们处理突发事件后狠狠表扬他们的处理办法;我还会在听科任老师对他们的表扬后狠狠的夸他们一番，说老师有多么喜欢他们，我也会告诉科任老师们同学们有多么认可他们，因为我知道教学是个相互的过程，师生配合，才会教学相长，才会出成绩。在我所带的班级里，师生关系融洽，成绩优异。
三、表扬的方法要多样
除了口头表扬、全班表扬、私下表扬、偶尔我也会有物质上的鼓励。记得有一学期同学们无论是在军训，还是合唱比赛，课间操比赛中，都表现得非常棒，月考也是名列前茅，我对孩子们说期中考试无论考的如何老师都给大家颁奖，有同学问：“是按名次颁奖吗？”我说：“不是，每个人都有奖，因为你们每个人都为班级做了贡献，当然在学习上如果成绩比较突出，会有额外的奖。比如有的同学综合成绩前几名的。”听到我这样说，有的同学失望地说：“那我没得这个奖……”我告诉他：“不会的，还有单科前几名我也发奖，毕竟，虽然总成绩不尽如人意，但是我们每个人都有闪光点啊，比如有的同学语文好，有的同学英语好，都是值得肯定的！”听到我这样说，同学们开心地期待着。期中考试同学们还是维持了该有的水准，我也为班级颁出一百多个奖项，都是些淘宝来的便宜的学习用品，费用并不多，拿奖的同学们却开始心疼我了：老师破费了。我不知道这个颁奖对于学生们有多大触动，反正接下来的期末考试同学们考出了前所未有的好成绩。
总之，表扬是育人的一种手段，更是教育的一种艺术，只要我们善于发现学生的“闪光点”，以此来激励先进，鞭策后进，就能充分调动学生的积极性，促进班级的良性发展。