黄正芳
张家港市南沙小学
摘要：互联网具有很强的包容性和开放性，小学生是好奇心非常强的一个群体。网络对于小学生来讲具有非常强的吸引力，同时也让学生比较迷恋，对于小学生的身心发展十分不利。因此正需要从技术、课堂教学以及思想教育这三方面入手为他们营造一个良好的绿色网络环境。
关键词：网络安全健康上网教育教学
随着信息技术的发展，中国的互联网信息技术中心对我国的网民进行了统计，在我国网民中，小于十八周岁的青少年网民占到将近百分之二十五的比例，未成年的网民已经成为我国网络用户中的重要群体。互联网具有很强的包容性和开放性，小学生是好奇心非常强的一个群体。网络对于小学生来讲具有非常强的吸引力，同时也让学生比较迷恋，对于小学生的身心发展十分不利。因此正需要为他们营造一个良好的绿色网络环境，才能毫无后顾之忧的让他们在网上冲浪。下面笔者从三方面谈一谈如何避免青少年受网络不良信息的侵害。
一、把牢技术关口，提供“绿色”网络环境
1.安装绿色上网过滤软件
教育部要求各地加强中小学网络道德教育，有效抵制网络不良信息对中小学生的侵害。互联网、手机等新兴媒体的广泛应用，给中小学生学习和娱乐开辟了新途径，但腐朽落后的思想文化和有害信息也借机传播，对广大青少年学生的健康成长产生了一定的负面影响。教育部要求各地教育行政部门要使校园网的网络处在可监控状态，各地教育行政部门要求定期对校园网络进行检查，指导中小学在网络服务器和计算机上安装绿色上网过滤软件，通过技术手段及时屏蔽或删除含有低俗、淫秽、暴力、反动等内容的信息和攻击性言论，做到及时发现、及时处理。
2.采取实名刷卡，高效管理
为切实加强对学生上网的监管，可以使用校园一卡通采用实名登记。学生上机时必须刷卡导入身份信息，系统识别后自动记录该生访问过的网页、聊天内容等信息，管理员可以随时调阅特定学生的上网记录，大大提高学校绿色上网的管理效率。
3.完善软硬件设施
随着政府对教育的不断投入，学校机房电脑的配置也越来越高。学校建成千兆校园网，每间机房都安装有空调，所有电脑均配有液晶显示器，各种防火、防盗设施一应俱全，机房看上去整洁美观，空气流通性好，为学生创设一个舒适、安心的上网环境。
二、开展网络安全教学，感受网络安全重要
1.优化教学内容，满足学生实际需要
在小学得课程中，信息技术是一门以传授技能为主要内容得课程，但是想要更好地满足现代学生的发展，就必须要优化课堂教学内容。比如网络安全知识的内容相对偏向于理论化，小学生不容易产生兴趣，老师讲授时视频、游戏、以及真实得事件案例等方式，让学生化枯燥得理论，为浅显易懂得知识。如笔者在教授《网络文明小公民》这课，将受到计算机病毒得相关概念时，给学生播放了一段《蓝猫淘气3000问》里有关病毒知识介绍得视频。视频将病毒的概念、特点这类枯燥抽象的知识介绍的淋漓尽致。
学生通过观看逼真的动画来学习相关的知识点，既丰富了眼球，又学到了知识，而且对知识的记忆会延续很长一段时间。
2.防范于未然，课前认真备课
小学生是一个较为特殊的群体，他们没有任何经验，同时一些基础知识掌握得又不是很扎实，所以在学习的过程中，他们更加依赖于教师。新课程强调学生是课堂的主体，教师处于主导的地位，教师是学生学习的指导者、帮助者，这一方面对教师本身的信息素养又提出了更高的要求，另一方面也要求老师在课前做好更充分的准备工作。课堂上曾经出现了这样的现象，在讲授下载图片时，给学生布置任务下载与“春”有关的图片。突然有学生站起来举报“老师，有人看不好的图片......”顿时所有的学生都看向那个方向，而被举报的学生眼泪都快要急掉下来，急忙分辨......所以教师在课前要对学生可能会登录的网站、会查找的内容、可能会碰上的情况都有所准备。在课前做好准备，避免学生登录、查找到不良信息。再教授这节课的时候，我在课前准备时就“春天”、“春风”、“春色”、“春雨”等关键词进行了图片、网页的搜索，发现“春色”、“春光”等查找时都会有不雅图片的出现，所以在上课时，我就注意到了课堂的引导语：“在百度图片里输入关键词春、春天、春雨等”。这是，教师也要注意不能强调不能输入哪些词语，因为根据心理学的暗示机制，你着重指出的反而学生更加好奇，故意去查找就适得其反。
3.转变教师观念，运用多种教学方法
在进行信息技术教学时，要重视网络安全的知识，如果教师在讲授时只是一带而过，那么学生也不会重视，教师可以讲网络安全问题渗透到不同的教学环节中并告诫学生不能登录一些不正规的网站，不能随意将自己的个人信息告诉网络上的一些陌生网友，帮助学生树立网络安全意识，促使学生科学合理地运用网络技术和一些电子产品。
在讲授这些知识时，可以灵活运用多种教学方法，如在讲解网络安全的重要性时教师可以用情境法和案例法来传授相关的知识。比如在网络上找到一些网络诈骗的视频，用多媒体的形式播放给学生，然后教师在对案例进行分析，学生小组进行讨论，怎样预防安全事故的发生。课堂上还可以让学生相互进行角色扮演，让学生真实感受是否要将自己的个人信息泄露出去。通过这种情境教学，学生可以更加直观地感受到网络安全的重要性，提高安全警惕性。
三、紧扣课堂内外，做好引导工作
信息技术学科的因其非常强的操作性，教师往往只重视学生操作技能的掌握情况以及会不会灵活运用技能完成相应的任务，却忽视了信息技术潜在的育人作用。作为一名信息技术学科的教师，首先育人工作者，其次的角色才是教授知识。中小学信息技术学科，要求学生掌握基本的上网技能，引领学生走进网络世界，也应归队学生的自身思想进行积极引导。现在的孩子上网大部分时间就是玩游戏、刷视频、聊天，网络为他们提供了丰富的信息资源，其中不健康的信息也充斥其中，极易对未成年人造成伤害。作为信息技术教师，我们更应该再这一方面加强教育，让他们能够明白哪些内容会对他们产生不利的影响，遇到这些情况该怎么积极面对，这样才能避免学生主观上对这类信息的寻找和浏览，及时保护自己。教师可以在课堂上多一些跟学生讲网络上的存在的危害，沉迷网络会造成怎样的后果，对学生进行网络安全教育，在潜移默化中让学生正确面对网络，树立健康上网的意识，做一个文明的网络公民。另外，课堂空余时间，教师可以多为学生推荐一些优秀的少年儿童网站，让他们在文明网站上汲取健康营养。
网络是把双刃剑，对于涉世未深自制能力相对较弱的学生来说，我们教师要义不容辞地成为坚固的“防火墙”，引导学生正确认识网络、提高应用网络资源的意识和能力，给学生构建绿色网络空间，打造校园网络安全。