付享华
湖南省岳阳市汨罗市实验小学，414411
摘要：时光荏苒，春华秋实，不知不觉我躬耕杏坛已35载，是一名有二十六年资历的班主任，这期间有苦也有乐，有笑也有泪，但唯有身处其中，才解其中味，使我无怨无悔。教育的快乐，是与学生相处的快乐；教育的充实，是日夜工作生活的充实；教育的收获，是分分耕耘得来的收获。下面就班级常规管理中，我是怎样落实到位的谈几点看法：
关键词：班级管理；方法；策略
一、注重班干部的培养
班干部是班主任的得力助手，班干部的培养既有利于学生自身能力的提高，也有利于解决一些老师不便解决的学生工作。我选拔班干部不唯成绩，注重学生素质能力。比如爱卫生而又细心的曹先凯，我让他担任劳动委员；学习态度端正又积极参与课堂活动的谢雨佳，我分配他担任学习委员；大局意识比较强，在学生群体中有一定号召力的周若涵，我让他担任班长一职。可以说，良好的班干部，是班级管理过程中重要的开始。
同时，在对于班干部的管理上，我也做到鼓励，奖赏为主，使班干部为班级付出的劳动尽量得到肯定与表扬，让他们感觉自己的付出有所收获，得到班主任的认可，也有利于他们进一步?开展班级工作。我们班正是在一批批优秀班干部的带领下，使整个班集体充满正能量，学生们干劲十足，积极踊跃地参与班级或学校的活动。
二、培养良好的班级风气
班干部的选拔正是营造良好班风的开端。有这些“小助手”们的宣传与管理，许多纪律要求不言自喻。同时，在我们班上采取小组评比制度，从选拔小组长开始，培训小组长，合理分组，小组合作学习，合作分担，制定操行分奖惩制，一节一评，一日一评，一周一总结的管理模式，对表现优秀的学生毫不掩饰的表扬奖励；而那些暂时落后、停滞的学生则关注和把握他们成长转变的契机，用优生带待优，用鼓励激发上进。
除此以外，我以班级文化促进良好班风的养成。在我的班级里，低年级我就亲手布置教育，并手把手地教学生，将自己的画贴入巧巧手栏，教他们如何给花草浇水等，中、高年级我就引导班干部自主布置教育，教室的窗台、墙壁、黑板、学生成果展示栏都是学生张扬个性，表现自我的文化阵地，处处物语皆心语。
我带头将自家的好书带进班级的书柜，我把四大名著，《弟子规》《格林童话》、《鲁滨逊漂流记》等书买回来，并写上“行万里路，读万卷书”、“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”等名言，作为奖品奖给学生，以激励他们爱阅读，让阅读成为学生的习惯。
我定期召开主题班会、辩论会、阅读比赛。前些时候，班里学生的“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对“小事该不该管”进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论；千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，这是一种潜移默化的教育力量。
三、关注学生的行为习惯
现在的孩子，因为家庭条件各异，学习生活习惯有好有坏，要改正过来是一一个难题，我深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。因此，引导学生把握自已的命运，就必须培养学生良好的习惯。例如我班有一名叫陈致远的男生，因父母很晚得子，宠爱无比，形成倔强的习惯，课堂不听课，经常在书本子上乱涂乱画，丢得满地都是书，课后乱扔垃圾，乱画墙壁，我坚持每天都跟他谈心，教育他，做家访，经过一年级一年的努力，稍有好转，二年级课堂里基本不乱画了，但他说：“我控制不了”，我抱着他对他说：课堂上你将眼睛看着老师，跟着老师转就会好点的，慢慢地，慢慢地有进步。而且通过仔细观察，我发现他喜欢画画，于是我给他准备了一个绘画本，并作为奖品奖给他。果然，他不在书上乱涂乱画了，想画就画在绘画本.上。令我惊喜的是，画画陶冶情操，他的许多坏习惯都改掉了，听课也认真了。
比如期中考试之后，同学们交作业不如之前那么积极，我收集好大家种种不佳现象，在班上宣布交作业的要求，说明如不达要求者，处理的具体措施。第二天，学习委员把相关情况向我说明，我马上按昨天说的去做。学生们一下子紧张起来，把对这一规定重视起来。第三天、第四天交作业的情况就有了大的转变。所以，关注学生特点，培养良好的行为习惯，不是一蹴而就的事，须有耐心、细心，坚持不懈与学生一道成长。
结语：
花的事业是甜美的，果的事业是珍贵的，让我做谦逊的叶吧！叶是专心的垂着绿荫的！作为一线班主任，一名小学教师，让我专注于一生只做一件事，潜心于小学班级常规管理，成就孩子的成长。我坚信“教书育人”是我一生无怨无悔的事业！