陈慷
张家港市泗港实验幼儿园
摘要：为了促进孩子更好发展，我们做出了一系列创新、改变，教育课堂永恒不断的创造着新的发展与可能。我们与孩子之间的感情，也由原来的以“敬”为重，悄悄向以“情”为重发生偏移。同样，理论也是现代化教育的重要部分，“情”“理”相融，才能更好地实施教育，共同谱写教育的新篇章。
关键词：创新、“情”“理”相融、现代化举措
现代社会飞速发展，城市的面貌日新月异。曾几何时，距离我们时隔遥远的古人稚子围坐在湖畔的树下谈论着孔孟之道，师生之间的情感以敬为重。而现在，我们与孩子之间的感情，也由原来的以“敬”为重，悄悄向以“情”为重发生偏移。同样，理论也是现代化教育的重要部分，“情”“理”相融，才能更好地实施教育，共同谱写教育的新篇章。
一、放眼全球，汲取世界现代化教育的创新举措
首先，让我们纵观世界各地用了什么方式以来适应现代化的幼儿教育。他们在这个高速运转的时代背景下，都在进行着创新与改革，以适应现代化社会的需求。例如最近学校到的新加坡幼儿教育改革：从历史上看，新加坡的教育体系是基于一种务实的方法，即经济功能仍然是教育政策的基石。独立42年来，新加坡政府积极寻求最大限度地发挥经济潜力，投入巨资建立一个一流的正规教育体系，为7岁起的所有人提供教育。新加坡教育体系的目标经历了三次重大的范式转变，从1960年代的“以生存为导向的教育”，当时的重点是提供学校，使所有公民都有机会学习基本的数字和识字技能，并为他们配备支持工业化所需的技术技能，到1970年代末以减少自然减员为重点的“效率驱动系统”和1997年开始的“能力驱动系统”，在该系统中，为满足儿童的不同需求和才智而进行了大规模定制，使他们能够在国家为儿童做准备的过程中发挥潜力知识经济。
现在人们普遍认识到，优质的早期教育非常重要，因为它有助于形成儿童终身学习的能力。随着全球化和知识经济带来的挑战和竞争日益激烈，有效利用通信和信息技术，知识是经济和社会进步的关键。教育必须使我们的年轻人具备良好的价值观和性格、相关的知识和技能，以适应新千年的新经济和新社会。因此，现在，越来越多的教育者将学习者视为学习过程的中心。课程必须考虑到通过不同的手段和策略开发知识、技能和性格的需求，以迎合个人差异。
这是现代化背景下，发达国家做出的创新改变！那我们再把目光聚焦偏远落后的非洲国家----尼日利亚，看看他们又做出了什么创新来适应现代化的一个大背景呢！
尼日利亚的许多幼儿园是由个人管理的，尽管政策要求政府干预和参与幼儿教育管理。尼日利亚的幼儿发展方案面临着培训、招募和认证幼儿保育员的挑战。必须提供持续的能力建设培训、适龄的学习材料和国家认可的适合学龄前儿童的教学课程。另一方面，必须优先考虑强有力的家庭-学校伙伴关系、长期项目、承认儿童拥有的多种象征性语言以及儿童环境作为教师的作用。据了解，幼儿教育不应仅仅以正规课程为基础，而应以儿童为导向。
以上可以看出，不仅发达国家，连稍稍落后的国家也选择了进行创新来应对现代化的教育，中国作为一个上下五千年的大国，自然得更上步伐。
但相信大家也看到了，现在的一些举措更多的是针对理论化做出创新，但我们人是有血有肉的有感情的，而在我入行这一年多来，遇见许多孩子，他们各不相同，这么小的孩子，道理说与他们也是懵懵懂懂的，那我们是否可以从情感入手，以“情”施教，做出创新的改变呢？下面请大家听我分享两则案例，阐述一些我自己的想法！
二、家园结合，以真情换取真心
如果说幼儿园是一辆小跑车，那家庭就是推动车子前进的能源动力；如果说幼儿园是一页扁舟，那家庭便是顺流而下的河流；如果说幼儿园是一只风筝，那家庭便是那牵风筝的线。由此可见，家园结合是现代化教育比较重要的一块。那如何在这重要的领域进行创新呢？这是一个值得深思的问题。
再者，幼儿园和家庭都是幼儿接受教育的重要场所，虽然家庭教育和幼儿园教育各有各的内涵，在教育方法和内容上是有所不同的，但它们的教育对象是一致的，在教育目标上是统一的，最终目的是促使幼儿全面、和谐的发展。教育目标的共同性决定了两者必须相互合作、紧密配合。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标，在教育方式上相互合作，才能获得理想的教育效果。反之，孩子就会无所适从，从而导致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。
梵梵是我职业生涯里遇到的一个比较特殊的孩子。她美丽、文静，画的画栩栩如生超过了在她那个年纪应有的水平。可是她的画总喜欢用灰色的蜡笔，经常会落泪，尤其是在周五爸爸妈妈可以进来拿被子的时刻，她总会突然不受控制的哭泣。有的时候，我们看一些关于爸爸妈妈的诗歌动画片，别的小朋友可能都看的嘻嘻哈哈，可是一转眼看到梵梵，确是泪流满面，小朋友也一直来和我们说梵梵又哭了。我和搭班老师也是百思不得其解。先开始也就这个情况询问过她的妈妈，他妈妈也总是笑笑但不会多说什么。后来有几次是梵梵的外婆来接她，我们也旁敲侧击的和她说了说梵梵的情况，并和她沟通是不是发生了什么事情导致梵梵这样。外婆欲言又止的神情，我们也不知道应该怎么办。后来一次午间休息时，偶然听见梵梵和他的好朋友天天在一起交谈，天天在给梵梵看妈妈最新给她买的裙子，我听见梵梵轻轻的摸着，脸上却是难过的表情。回到教室午睡的时候，其他小朋友都睡下了，梵梵却坐在床上，拉着我的手说想爸爸妈妈了。我便去玩具区取了个小熊拿给了梵梵，告诉她这是一个有魔力的小熊，可以把自己的烦恼都说给他听。然后我装作转身离去的样子，走到一边，静静等候。过了好一会，听见梵梵对着小熊轻声说道：“小熊，我的爸爸妈妈分开了。昨天妈妈说爸爸不要我们了，爸爸也好久没回家了。我不想他们分开，你能告诉我怎么办嘛？”听完梵梵的倾诉，我也理解了这段时间她的一系列反应原来是因为爸爸妈妈的分开。那天晚上，趁着他妈妈来接她，我将她妈妈请进办公室，和她说了今天梵梵的一些话语，他妈妈先开始很抗拒，还是不想多说，我想着这毕竟也是孩子的家里事，老师不便硬性劝说，便也没有过多的说。但自那以后，我总是会与梵梵的妈妈发送一些孩子的画，将孩子的画的大意与她妈妈交流。终于在一个晚上，她妈妈主动留下来想与我聊聊。于是那天，她和我说了说家里的情况，原来是因为工作原因，梵梵爸爸去了外地。在那之前，她与爸爸有了争执，但是害怕孩子收到伤害太想爸爸，所以才在气头上说了那样的话。没想着孩子当真了，她也觉得挺对不起孩子的，便想问问我应该怎么办。于是我和她交流了我的一些想法:孩子虽然小，但也有自己的思想了，一味的不顾孩子的想法不仅会伤害孩子也会使家庭变的不开心。他妈妈也这么觉得，说晚上回去会和孩子好好聊聊。
自那以后的接下来一段时间，明显能觉得梵梵变的开朗了起来。看动画片的时候也能和其他孩子一起开心的玩耍嬉笑了，画画的颜色也从原来的灰色变成了七彩色。我们也为梵梵的变化感到高兴。家园的共育其实不难，在这个现代化教育下，我们的创新其实不外乎一个“情”字。用真心必然能换来真情，也能推动家园合作更好的向前！
教育是这个世界上最简单直接却又最丰盛繁华的经历。我们的社会以一种难以想象的速度飞速发展，我们唯有以创新为动力，才能适应这多变的现代化教育。理论的构成需要情感的支撑，我们爱孩子才会去不断摸索创造新的形式促进他们更好的发展。愿我们能一直秉持初心，将“理”“情”相融，共同谱写阳光下的教育！