王丽华
甘肃省武威市民勤县第四中学，733399
摘要：学生多元化的发展需要结合学校多样化的社团活动来促进。 甘肃武威市民勤县第四中学利用高中生经典诵读社团活动，在培育学生核心素养方面进行了深入的探索和尝试,对增进学生健康成长，促进学生全面发展发挥了有效的作用。
关键词：核心素养；社团活动；经典诵读；高中生； 探究；策略
新一轮高中课程标准反复强调基于“学科核心素养”的课标体系构建，要以学生核心素养的培养为总纲。基础教育不断改革与深化,文化逐步变得多元化、多样化。学生自主发展能力的提升,使得学校社团活动的内容丰富，形式多样而灵活。一些独具特色，主题鲜明的社团不断涌现，传承和培育了校园文化,丰富了校园生活。核心素养背景下高中生经典诵读社团活动在引导学生了解社会,拓宽认知领域,实现自我价值等方面起到了极其重要的作用。
一、基于核心素养的经典诵读社团活动指导思路
核心素养是指人完成社会实践活动所必备的关键知识、能力、品格等的综合表现，是一个人成功应对现实生活中种种活动所需要的“胜任力或竞争力”。它不是数量众多的、满足人基本需求的素养，而是指少数的能促进人向上发展的素养，需要通过社会生活，特别是学校教育进行培养，而又在具体社会情境中得以体现。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。经典指脍炙人口，并长久流传的诗文。 范围广，内容丰富，体裁、题材不拘一格。 文质兼美，堪称典范，富有文化内涵和时代气息。诵读不仅要声音洪亮，快慢有致地读，还要眼到口到耳到心到，全身心地投入诵读，从诵读中体会节奏感，品味作品的情趣和神韵。社团活动以“提升核心素养，促进学生个性发展”为主题，是学校为了实现学生的共同意愿，满足个人兴趣爱好需求，自愿组成的，按照一定形式开展的群众性学习活动。
二、基于核心素养的经典诵读社团活动目标
通过组织中学生开展经典诵读综合实践活动和理论研究，要构建中华经典文化传承体系，积累语言，培养语感，陶冶情操，端正品行，营造良好的学习氛围，激发学生学习热情。可以传承文明，弘扬民族伟大精神。能够探讨与情景、主题、情感、场合、要求相适应、相匹配、相和谐的经典诵读内容，做到继承传统，推陈出新。探索经典诵读社团活动开展的有效策略，研究组织开展经典诵读社团活动对提升中学生核心素养的作用。
三、基于核心素养的经典诵读社团活动策略
1、学校主管领导统筹安排，让经典诵读活动顺利开展
经典诵读社团活动推行“五个定”的原则：定活动时间，每周五下午第二、第三节共2课时，为活动开展的固定时间；定活动地点，学校要确保经典诵读社团活动的顺利开展，指定专门的教室，精心布置营造诵读氛围，为固定的活动场所；定指导老师：学校规定，每个社团都要有专门的指导教师，全权负责、组织本社团的活动开展工作；定活动对象：活动对象在高一学生中产生，让学生自愿报名，有热爱诵读，有擅长诵读，有诵读热情的学生大可积极踊跃报名参加；定活动内容：精选经典诵读文化素材，找准活动组织开展的优秀文化切入点，研究、梳理、整合，编写校本诵读教材。要做到经典诵读社团活动开展有本可依，有方可效，有章可循，有源可溯。
2、拓宽诵读社团途径，让孩子积极主动参与
经典的诵读展演，能让更多的学生走出校门，走近生活，走向社会。民勤四中这片热土地为了全面展示诵读的独特魅力，进一步推广和普及有声语言艺术，打造书香校园，提高诵读水平，在广大师生中产生积极影响与作用，师生积极开展、参加了丰富多样的诵读活动。知识来源于融汇交流，课堂中组织学生走进诵读的世界，面对面交流，亲身参与诵读实践，使学生感受到文化遗产的巨大魅力。知识来源学生有声的诵读，例如，我校每周周一在升国旗仪式中，要为诵读之星拟定一项议程《国旗下演讲》，鼓舞学生志气，教育学生做人、做事。每周周二大课间组织校园诵读之星在《校园之声》栏目中诵读优美的古诗文，磨砺人格，涵养人性。各级各类诵读赛事，学生积极报名，踊跃参加，诵读节目异彩纷呈。无论是现场版的，还是录制版的，同学们的成绩甚是喜人。例如，我校诵读之星在参加市级诵读比赛时，一首《蜀道难》张开听众的所有毛孔，眼眶湿润，血液沸腾不止。在忘情的朗诵中，给予文字以力量，震耳欲聋，振奋精神。《诗意中国》大气磅礴，秀美温暖。最后一句：这就是器宇轩昂的中国……瞬间听众的情感被学生富有魅力的诵读所俘虏。这就是朗诵的魅力，她可以让你笑颜如花，也可以打通你灵魂的关节，世间所有艺术，唯有朗诵让你真实表达情感。学生从认识朗诵到尝试着朗诵再到爱上朗诵，诵读给他们的人生带来快乐和自信的同时，也给他们的学习生活增添了不少光彩与色彩。一个个见人怯生生而不知所云的学生，如今成了不分任何场合，不分诵读文体，能张口就爱表现的“诵读”铁杆粉丝。我深深地懂得，这翻天覆地的变化来自于朗诵，感谢“诵读”改变了学生的性格，让他们的人生充满了更多的欢声笑语！
四、基于核心素养的经典诵读社团活动意义
通过组织中学生开展经典诵读社团活动，可以让学生从中华经典中汲取精神营养、陶冶情操、磨炼心志、完善人格。养成善待自我、关爱他人、关爱社会、爱护自然等的人文情怀，提升学生的人文底蕴。提升学生学会学习、健康生活、担当责任、实践创新等核心素养。从而弘扬传统美德，发扬民族精神，传承中华文明，坚定实现中华民族伟大复兴梦的理想信念。
总结
高中生经典诵读社团活动的开展，能够拓宽学生的学习视野，增强学生知识的掌握，丰富校园文化生活。因此，在高中生的教育成长过程中，要为学生提供更多更强展示自我的诵读舞台，让学生在诵读中充分锻炼能力，发挥自主意识，进而提升学生的核心素养。学生能在诵读中感受到学习的充实与幸福，在校园社团活动中感受到成长的快乐与富足。
参考文献：
[1]王浩汀.“核心素养”理论下少数民族高中生在社团中的音乐成长：以厦门××中学管弦乐团为例[J].艺术评鉴，2018（15）：120-121.
[2]景虹霞.核心素养视角下的音乐教学活动实践[J].音乐天地，2019（2）：23-25.
参考文献
[3]陈玉水.基于核心素养的高中语文阅读思维能力的培养[J].黑河教育，2017（12）：19-20
备注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题（课题立项号为：GS[2019]GHB1280）“核心素养背景下高中生经典诵读社团活动的有效组织策略研究”阶段性研究成果。