覃川
南宁市第六职业技术学校
摘要：现阶段职业教育在推动乡村进步、国家乡村振兴战略计划实施发挥着不可代替的重要作用。并且当学分银行和职业教育的精准扶持联系密切的话，会显著提高职业教育精准扶持的成长价值、经济价值和工具价值。所以我们要灵活运用学分银行功能发挥的作用来建立起学分银行机制系统、促进多方协同合作，从而使得职业教育精准扶持更好的为农村发展服务。
关键词：学分银行；职业教育；实现途径；
实现国家乡村振兴战略计划最关键的一步是人才振兴目标的实现，然而要实现人才振兴，最关键的起点就是教育。而且职业教育在服务型区域经济发展等方面有着得天独厚的优势，在这巩固我国脱贫攻坚伟大成果与国家乡村振兴战略计划的两大趋势下，我们更加需要发挥出职业教育的精准扶持的重要作用。我国颁发的《国家职业教育改革实施方案》明确提出，我们要加快推动建设国家职业教育学分银行，有效建立起职业教育用户学习账号，持续为有技术有技能的人才拓宽成长的道路。
1.职业教育精准扶持的现状
职业教育的发展从加大力度培养新型农民、努力提高农民的就业服务与指导等多个方面来推动国家乡村振兴的发展，虽然已经有了很好的效果，但是在具体的实践操作过程中也遇到了诸多问题，具体如下：
1.1学习者时间的管理与帮扶机制存在不对等
马克思提到：商品生产的社会必要劳动时间决定着商品的价值。并且在时间管理方面的诸多理论也指出：时间是一种特殊资源，它是没有弹性、容易消失并且是无法存储的。农民学习的特殊性使得他们在进行学习培训时应该考虑到时间的成本，那是因为对于农民来说浪费时间就等于在造成价值的损失。还有的农民因为居住地区较分散、偏远，他们往往需要花费很多时间去进行培训，这不仅仅浪费了学习时间，也极大的影响了学习效率。与此同时，对于农民来说，他们的学习目的模糊，培训学习的内容缺少针对性，这再次提高了农民学习的时间成本，也极大的影响了职业教育精准扶持的准确性，最后导致学习者时间的管理与帮扶机制存在不对等。
1.2帮扶模式单一化与需求多样化存在矛盾
每个农民个体学习的情况也有很大的不同，他们在学习内容方面也有很多多样化的要求。举例来说，一部分农村学习者想要通过电脑来进行操作学习、学习一些家庭基本的维修、社会保障服务等方面的知识内容；另一部分农村学习者则想要学习创新创业方面的知识；还有的农村学习者对自己本身的爱好兴趣、孩子的教育等方面的内容较感兴趣。尽管职业教育对农村学习者的培训科目有许多，但是帮扶模式单一，很容易和现实中出现的种种情况发生断层。
1.3帮扶机制的间断性与学习的不间断性存在矛盾
当前，很大一部分农村学习者的学习生活显现出间断性的特点。因为他们一直想要取得“立竿见影”、“短平快”式的培训效果，只有在农业生产上遇到难题时，他们才有学习的积极性，把希望寄托在培训上以便于快速解决问题。一些职业院校倘若只是提供这种类型的培训，尽管它在短时间内有明显的效果，但是它解决的只是表面问题，在长时间内，这样的学习方法不但不能满足终身教育理念的要求，也很难培养出一些懂技术、爱农业的农民农业专业人士。
2.学分银行能够推动职教扶持的意义价值
2.1成长价值
马克思指出：表现出对人有用或者能够使人愉快就是物品的价值，简言之，客体能够满足主体就是价值。职业教育能够推进乡村战略振兴的价值就可以表现为：为了满足农村各种职位的要求，对人们进行专业知识和技能的培养，以此来满足就业的发展与需求，响应乡村振兴计划。
学分银行在农民的成长方面有着重要的作用，为其提供了成长的便利条件，使得他们能够走向全面发展。
2.2经济价值
马克思提出教育本身就拥有经济效益，在马克思理论中也体现出了教育有着丰富的经济价值思想。教育的主体即人本身就拥有劳动的能力，人的劳动过程一方面可以产生出自身价值，一方面也能够制造出新的价值。目前，职业教育在社会上的功能日益明显，并且学分银行与职业教育精准扶持相结合就更能体现出他们的经济价值。
2.3工具价值
工具价值是指对某一事物要取得一定的目的所起的作用，是主体对于客体所体现出的工具作用价值。学分银行的储存、兑换及其一些其他功能当全部被农村学习者所使用时，这将能够产生很大的工具价值。通过学分银行的帮助，农村学习者使学到的知识转换成学分进行储存和兑换，就能够获得对应的资格证书，完成规定的课程后也可以得到相应文凭。这就极大的有利于农民个人素质和能力的提高。
3.学分银行能够推动职教扶持的思维逻辑
首先，发挥学分银行的功能是前提。学分银行的转换、认证、衔接等功能可以为农村学习者提供,借助于上述功能，学习者不仅可以使的自己间断性的培训教育经历得到认证，还可以借助学分银行兑换证书和相应的学习资历，为教育成果的有效衔接和转化提供助力，从而提高学习的积极性；学分银行的累积、查询功能够增加职教的外延。
其次，提高以学分银行为核心的系统建设是关键。完备的系统建设是事物充分体现作用的关键，所以要进一步提高职教扶智的必要性，建设以学分银行为核心的体系。建立健全学分银行中学习者学分认证和转换的体系与规则，使得学分银行充分发挥作用，并保证公平公正。同时也要抓住时代发展的机遇，利用好信息技术这一平台，提高工作的效率和转化率。
最后，各方协同合作构建清晰路径是纽带。第一，把学分银行作为一个桥梁，它可以把教育机构和农民联系起来；第二，把学分银行作为一个平台，逐步增强学分银行与各个职业院校的联系。
4.学分银行能够推动职教扶持的现实途径
重塑理念，通过多种途径创造灵活的学习氛围空间。作为一种物质存在的空间，它与时间相对，学习空间大部分指的是学习场所。不一样的学习空间能够产生不同的学习氛围，我国的社会环境、理念教育在不断发展，学习空间也不可避免地发生了变化，产生了混合式学习空间、物理学习空间、网络学习空间等。学分银行是一个学习的桥梁，它为农村学习者提供了新的学习场所和学习环境。保证质量，要运用现代新兴技术来确保学分银行的学习成果。农村学习者在学习过程中，非正式的学习占有很大的比重，他们的田间工作技能、生产实践等都应该纳入学习的内容，但是这些该如何记录存在着一定的问题。所以，要充分运用区块链先进技术记录学习者学习的过程，方便农村学习者随时随地查询相关学习信息。
参考文献
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备注内容：本论文用于支撑2020年度广西职业教育教学改革研究项目《中等职业学校专业群学分银行构建研究与实践——以南宁市第六职业技术学校现代商贸专业群为例》（GXZZJG2020A068）