刘晶
黑龙江省拜泉县文化小学 164700
摘要：从古至今，教育都是一个国家和民族发展的重中之重，而家庭和教育能否很好的配合，一直都是是否能够更好的完成教育目标的前提，不过教育进行千年，特别是基础教育，家校分离的情况尤为严重，本文针对这些现象进行简要分析，提出几点见解，期待改变现状。
关键词：现状分析；原因分析；见解；家校共育
俗语曾说，一根筷子容易断，一把筷子不易折。任何的成功都不是一个人能够轻易完成的。就好比我们的教育，特别是基础教育。基础教育作为学习之初，更多的时候是不被家长和社会所不重视的，故而缺少家长的配合，欠缺家庭的参与，基础教育学段的老师，就好比在演一场独角戏，演员只有老师一个人，感动了自己却无法收获观众的掌声。作为一名小学低年级学段教师，也深深感受到教育现状面临的诸多无奈。
1、教育现状
低年级学生从家庭步入校园，不同于幼儿园时期的“保姆式”教育阶段，他们正式进入了需要独立完成在校学习和生活模式，很多问题随之暴漏出来。有些孩子自理能力仍然欠缺；有些孩子仍然处在“唯我独尊”模式中没被解锁；有些孩子自控能力极差，上课听讲困难，下课不愿意再回到教室。回到家后，社会的进步让越来越多的诱惑走近孩子的生活，他们从小就觉得学习是最枯燥的事情，我的孩子曾经说过，他们觉得如果看手机时间一会儿就过，写作业时间无限拉长。所以兴趣的转移让他们更沉迷于许多于身心无益的事情，而家长对这些孩子也无从下手，让教育更难进行。
很多孩子在家庭中是什么样子的，作为教师不清楚，孩子在学校是什么样子的，家长也不清楚，很多时候，学校和家长的沟通纽带就是孩子。老师问孩子父母对于很多事情的意见，父母问孩子老师在学校对于孩子很多教育的行为，从孩子的也许表述不详尽的语言中去揣测两方的想法，进而想着自己接下来要如何教育孩子，也许完全和实际脱离，让教育成为了空中楼阁，知道有问题，但是谁也够不到那个关键在哪里，我们都那么看着，无从下手。
2、分析原因
从不同家庭走出来的孩子，身上的很多问题并不是一日形成的，甚至他们很多行为都可能折射着家庭的影子，更有甚者是家庭、甚至是学校给“惯”出来的。甚至很多父母看不出孩子这样有什么问题，他们可能祖祖辈辈都是这么过来的，他们的孩子这样做反而就是一种正确的表现。
大部分时候，很多家长想的是自己孩子，只要学习了，很多问题不用过于在意，老师可能在学校教育，却没有跟家长很好的沟通，两方就像处在两个不同战壕里的士兵，各自为营、孤军奋战。
当然很多时候家长和学校也会去沟通，不过大家的重点似乎都是放在“成绩”两个字上，我平时接到的家长信息和电话最多的时候就是出成绩的那两天。其实学校培养的并不是学霸，而是一个全面发展的人，重点的偏颇让联合收效甚微。当然这样的家长在低年级中也并不是多数。
低年级的家长，似乎关注最多的就是孩子的安全，孩子在学校一天只要蹦蹦跳跳的出来，快快乐乐的回家，他们觉得这一天就是美好的一天。
他们在学校表现的如何了，是否有什么理解不了的问题，老师是否对于他们的很多行为进行了批评和指导，很多家长是不会过问的，他们想的是，如果有问题的话老师会联系他们的，所以没有接到老师电话，那么就是相安无事，既然相安无事，就不要没事找事。所以，很多时候家长和学校的沟通持续性不好，有问题了说一说，没问题了就天各一方，等到问题积累多了，反而不知道从何处理起了。
当然有些家长对于教育孩子一味的暴力模式，也多少束缚了教师和家长沟通的脚步。
3、改善办法
家校联合，共同教育孩子，从来不是一句口号，我们从来都是期望能够达成共育，让教育收获最大的成果，朝着积极有效的模式稳步前进。
虽然想要家校共育是一个难题，但是这个难题一直不是今天才被发现的，这是一个一直都存在的问题，很多的专家在多年以前就研究过，也对这些问题提出了一些自己的观点。苏霍姆林斯基说过：“最完备的社会教育是学校、家庭教育。”家庭教育是未成年教育中一个大比重的存在，而家庭坏境和学校的教育方式和方法，会直接影响一个未成年人的成长和发展。
未成年人，特别是我所接触的小学低年级学段学生，他们带着家庭的影子，却又是一个独立的个体，他们的道德素养的建成就是在家庭和学校共同教育下逐渐形成的，他们能够变成什么样的人，就取决于他们能够获得什么样类型的教育，所以其重要性不言而喻。
因此，既然知道重要性，作为学校就不能闭门造车，应该集思广益，更多的借鉴前人优秀的教育理念，加入自身实际情况，形成自己学校的特色加以运用，更好的达到家校联合目的。
既然学生进入校园后，一天大部分时间都在学校度过，他们的生活重心从家庭已经转移到了学校，所以学校如能更好的引导家长参与进来，才是我们应该做到的。作为班主任，更应该起到很好的引导作用，更多的和家长进行沟通，到学生家里去，了解实际情况，建立德育档案，具体问题具体分析，和家长共同参与，让家长更好的融入到学校的教育当中。
其实家校联合的教育，不仅是为了更好的进行教育，也是为了社会的发展和进步。最近学校正在进行禁毒教育，可能很多人会有疑问，禁毒这个词怎么能和低年级这些连毒品都不认识的孩子扯上关系。一个是现在毒贩的魔爪已经开始伸向这些懵懂无知的孩子，他们是一个家庭的希望，如果他们出什么事，家长可能倾家荡产也不会让孩子出事。再有，现在青少年的犯罪年龄在逐年降低，学生的生活很单纯，不是在学校就是在家，还有很多学生他们在家和在学校总有不同的样子，为了将这些孩子的思想和行为拼凑完整，家长和老师的配合就尤为重要。任何学生的任何行为都不是一蹴而就的，如果能够在问题的萌芽状态就发现并制止，相信会减少很多悲剧的发生，挽救很多幸福的家庭。
当然了，我们知道问题，我们也要掌握方法。
现代社会发展日新月异，我们的教育也不可能一成不变，更好的结合现代教育思想，尊重孩子的个体差异，利用更多的现代化手段，更好的沟通与交流才是我们努力的目标。
既然要达到共育目的，日常沟通必不可少，如何更好、更有效的沟通，就是老师的必修课了，让家长明白这么做的好在哪里，让他们积极配合，两方及时的沟通，才能更有效的完成既定目标。
家校联合从来都不是一个话题，也不是纸上的教育，这是一个需要真正应该被落到实处的教育模式，它可能见效缓慢，却不能轻言放弃，相信坚持必有回响，努力终会成功。愿我们家校成功联合，共育英才遍地。
参考文献：
1、苏霍姆林斯基《给教师的建议》
2、杨敏《浅谈如何构建有效的家校共育》
3、唐红松《家校共育的思考与实践》