葛华
广西南宁市横县马岭镇初级中学 广西 南宁市 530305
摘要：初中数学学习过程当中容易会出现一错点，大部分学生都会出现类似的错误或者是同一个学生出现的错误频率比较高，分析其中的原因在于学生对于知识的掌握不够牢固。为此，这就需要采用提前干预的方式，帮助学生尽可能的避免易错点，本文先分析初中数学易错点提前干预的必要性，接着提出初中数学易错点提前干预的方法及措施，从而更好地提升初中数学教学效果。
关键词：初中数学；易错点；提前干预；策略
初中数学教学中教师会经常发现这样的一个现象，对于一些特殊的知识点很多学生在学习的过程当中会出现相同的错误，甚至以前的学生也会出现这样的错误，这也就是教育教学当中的易错点。为此，这就需要在初中数学教学中能够对其认真的研究分析，通过提前干预的方式，应用有效的措施帮助学生避免出现这样的错误，从而更加高效的提升数学教学质量。
一、初中数学教学提前干预易错点的必要性
随着新课程教学理念的不断深入要求，在教育教学中更加注重学生的学习和进一步的发展，为此，这就需要在初中数学教学中应该充分的考虑到学生的实际，从学生本身的具体情况对教育教学活动进行组织和开展，使用更加科学合理的方式方法，提升教育教学效率，针对易错点，可以提前采用干预的策略。提前干预，体来说是指在学生出现错误之前，预测学生在学习的过程当中可能出现的错误点，并通过在课堂教学的方式对学生进行提前干预，尽可能的避免出现类似的错误。在初中数学教学中通过对易错点进行干预，不仅仅是对教学内容进行系统化的整合，对于学生来说也是一种新的方式方法，能够极大的提升其学习效率。
二、初中数学教学提前干预易错点的应对策略
（一）发挥备课作用，做好干预
初中数学教学过程当中采用提前干预的策略能够避免易错点的出现，这就要求教师要能够做到认真的备课，备课也是保证课堂教学开展的重要前提，是教育教学活动开展的必要条件，如果教师在教育教学中准备工作不足，并没有针对性的对学生可能存在易错点进行干预，极有可能会导致学生在学习的过程当中出现错误，或者是由于缺少备课方面的经验，对学生可能存在的易错点无法把握，为此，这就需要教师在备课时可以采用集体备课的方式方法对知识内容进行钻研，取长补短，集思广益，从而更好地对学生可能存在的问题进行干预。在具体的教育教学中还要做到随机应变灵活的应对，以此对备课内容进行调整。例如在学习相反数的相关知识内容时，对于初中生来说是第一次接触负数的概念，在学习的过程当中学生可能难以理解，负数与正数之间的关系，为此，在备课的环节教师就要能够对其这一关键知识点做到提前的干预，帮助学生准确深入的理解正负数的概念。在备课时，需要教师对知识内容进行深层次钻研的基础上，认识到备课，对于提升学生学习效率具有重要意义，并结合学生在学习当中的易错点来开展备课，知识内容做好详细的计划，针对于每一个知识点都可以设置相应的练习题目，引导学生深层次掌握相关的知识内容，形成相对完善的知识体系，也为后续的学习奠定扎实的基础。
（二）强化记忆，深化巩固基础知识
初中数学教学过程当中为了避免学生可能出现的习惯性错误，教师可以采用文科的知识方式方法，加强学生的记忆，以此达到对基础知识进行巩固的目的。首先教师应该先让学生熟练的背诵数学知识当中的相关概念、定理以及公式，对于一些较为特殊的定理或者是公式，应该让学生利用图形的方式进行表达，或者是告诉教师具体的推理过程，在理解的基础上来加强记忆。初中数学的教学形式上教师可以采用提问或者是练习、小测试的方式，让学生充分的认识到数学基础知识所具有的作用，并在讲解题目的过程当中对概念进行应用。让学生能够充分的认识到在数学学习过程当中基础知识所发挥的重要性，从而避免在做题的过程当中出现易错点。例如再学习平行四边形判定的相关知识内容时，可以针对平行四边形的判定定理引导学生进行背诵，并强化记忆，使得学生能够在对问题分析解决时对知识进行灵活的应用，也尽可能地对错误点进行干预。只有学生对基础知识强化记忆，才能够引导学生更加积极主动的参与到知识的学习当中，对于知识灵活应用，激发学生的学习兴趣，学生在后续的学习当中体验到成就感。为此，这就需要教师在教育教学中再结合教学内容的基础上，以更加形象生动的方式对基础知识进行讲解，让学生深入的知识基础知识的分析学习当中，从而达到更加高效的学习效果。
（三）引导学生自主纠错，提升学习效率
初中数学教学中学生的易错点，具体来说可以分为两大类，一类是大部分学生在学习的过程当中都可能出现的错误题目，另外是同一个学生经常在同类题目上会出现的错误，教师在对学生出现的错误进行提前干预时，可以引导学生自己发现错误，并进行纠正。一种是教师提出之前学生所犯的错误，让学生进行挑错，另一种也可以是让学生在对错题进行认识时，不是直接讲解或者说明，而是让学生自己找出其中存在的错误，从而发现错误的现象，以此强化学生对于易错点的记忆，避免在以后的学习当中出现类似的错误。
（四）加强训练，避免错误
初中数学教学中学生可能出现的易错点类型主要有计算、审题以及知识等方面的错误，为了以尽可能的减少学生在学习过程当中可能存在的易错点，教师可以采用专题强化的方式对学生进行训练，让学生对于一些易错题目进行强化练习，从而提升对于题目的熟练程度，针对学生在学习过程当中普遍存在的问题，通过专题强化的形式能够有效的培养学生解决题目的能力，促进学生思维能力的提升。例如在学习二次函数的图像和性质相关知识内容时，教师可以为学生布置有关的练习题目，让学生进行专题强化训练，掌握二次函数的相关解题方式方法和技巧，巩固知识内容，再以后遇到二次函数的相关题目时，能够做到心中有数，可能避免这类错误的出现。
结语
总之，初中数学教学中对于学生的易错点要给予高度的重视，并结合学生的易错点采取有针对性的措施进行干预，通过备课、巩固基础知识以及专题强化的形式来帮助学生对易错点进行强化，从而更好地提升学生的数学学习效果，也为后续的学习积累相关的经验。
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