高敏聪
广州市花都区西片教育指导中心 510800
摘要：随着新课改的不断推进以及教学观念的转变，小学数学教学课堂不再以培养学生基础知识为主，而是通过课堂培养学生的综合能力。数学是小学教育的基础课程，可以培养学生的计算能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。在小学数学教学中，培养学生的计算能力是数学教育的重要目标。数学与生活 有着密切的联系，学好计算能力可以帮助学生更好的解决生活中的实际问题，培养学生的逻辑思维，提高学生的问题解决能力。
关键词：小学数学；计算能力；培养
数学是小学素质教育的重要课程，随着新课改的不断推进，小学数学教学形式与目标发生了一定的变化。数学具有一定的抽象性和复杂性，需要学生具备一定的思维能力。而计算能力是数学教育的基础部分，对学生各方面技能与能力的形成有着一定的作用，而且能培养学生的思维能力。所以，在小学阶段的数学教学中，教师要创新教学形式与方法，采取有效的教学手段提高课堂教学的效率，提升学生的数学计算能力，使学生能够掌握更多的计算技能，从而提高学生的数学综合素养，使学生得到全面的发展。
一、优化教学训练方式
在小学数学教学中，为能有效提高学生的数学计算能力，提高学生的数学技能，教师应将数学练习方式进行优化。首先，在课堂计算教学中，教师要充分考虑小学生的现实情况，根据学生的学习能力与数学基础，利用教具演示、生活实际、思路展现等方式向学生讲明计算的逻辑思路，让学生能够充分的掌握相关计算的概念、规律以及方法。只有这样学生才能熟练、灵活的掌握计算方法，提高学生的数学计算能力。其次，根据学生的实际情况制定针对性训练计划。训练主要针对教材学习内容对学生进行具体的训练，并运用多元化的训练方式，如游戏、竞赛等训练形式；利用小黑板、卡片等进行听算、视算、口算等。无论运用哪一种训练方法都要以培养学生思维能力为主，让学生在练习的过程中启发智力，提高计算能力。例如，在学习“加减法”时教师可以为学生设置一些基础的练习题和有一定难度的练习题，让学生进行比赛练习，最后做的最快，准确率最高的学生获胜，并给予学生一定的奖励和鼓励。这样可以激发学生学习的积极性，从而提高学生的计算能力。除此之外，教师可以通过分层次训练方式对学生进行因材施教。针对不同层次的学生设计不同目的、不同难度的练习题目，让学生能够逐层练习，从而提高每一层次学生的计算能力。
二、培养学生良好计算习惯
一个良好的计算习惯直接影响着学生的计算能力。在小学数学教学阶段中，除了要培养学生的计算能力外，还要培养学生的计算习惯，为学生计算能力的提升奠定良好的基础。在日常的计算练习中，首先要培养学生的审题习惯。很多学生在做题时没有认真审题，导致在练习中出现了不必要的错误。所以，教师要引导学生认真审题，理清题意，教授学生审题的技巧，如一读、二看、三想、四算。也就是说学生在做题时，要先养成读题的习惯，看清楚习题中的重要数据、计算符号、计算顺序等，在捋顺计算的顺序和方法后，按照自己所想到的思路进行计算。例如，在学习“除法”运算后，在做课堂练习时，要引导学生将审题的技巧运用进去，让学生能够准确的了解题意。所以在这一习惯的培养中，教师要时刻督促学生认真审题，只有认真审题才能获取有价值的信息，从而提升计算能力。其次，教师要让学生养成规范的书写习惯。在做练习的过程中，难免会有一些学生出现不规范的地方，教师要做出正确的示范，使学生掌握正确的书写格式。对于书写规范工整的学生，教师要予以表扬，让学生深刻的了解在计算过程中书写的重要性。对于此，教师可以组织学生进行“格式美”竞赛，这样既能提高学生的规范书写程度，还能使学生养成认真严谨的习惯，从而提高学生的计算能力。除此之外，教师还要引导学生对自己的计算步骤进行检查，教授学生一些有效的检查、验算方法，让学生能够注重计算中的细节问题，从而培养学生敏锐的思维，以达到计算能力提升的目的。
三、强化学生基础运算能力
在小学阶段的数学教学中，教师可以将基础知识和实践能力相结合，全面了解学生的实际计算状况，对学生的能力进行深入的分析，并针对学生的实际需求采取强化措施，帮助学生改变现状。在小学数学教学中，要想确切的提高学生的计算能力，教师有必要强化学生的基础运算能力，使学生能掌握一定的计算技巧。需要注意的是，学生之间是存在差异的，教师要根据学生之间的差异性进行针对性提高，对于学习能力差的学生要给予更多的引导，并鼓励班级学生对学困生多加帮助，实现学生计算能力的共同提高。例如，在学习“面积”计算时，教师可以先要求学生熟练掌握面积计算定义与公式，然后再为学生设计出强化练习题，让学生可以将所学的理论知识运用到实践练习中，进而提高学生的计算能力。
总而言之，提高小学生的计算能力不是一朝一夕的事情，教师要综合各方面原因对学生进行实际分析，培养学生良好的计算习惯，对学生进行强化练习，逐渐提高学生的计算能力，这样才能进一步推动小学生的全面发展，有效提高数学教学效率。
参考文献：
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