孙丽
陕西省渭南市杜桥中学 714000
摘要：在针对高中学生的语文教学中，教师不能全部的教学精力和重心放在对于学生的认知教育层面，单一地认为学生掌握语文知识积累和提升成绩就实现了教学目标。在此过程中，对于学生情感方面的培育也是十分重要的，需要教师能够在语文课堂上融入情感教学元素，丰富学生的情感体会，对于课文内容产生共情意识。本文将从高中语文教育中融入情感元素的重要作用，以及高中语文课堂渗透情感教育理念的路径进行思考论述。
关键词：高中语文；情感教育；教学价值；课堂实践
引言
从学生小学阶段开始系统化接受语文学科教育开始，就在潜移默化的过程中开启了情感教育之路。从小学语文课文中引导学生掌握道德情感，到初中阶段认知自我情感，再到高中阶段，学生需要通过语文学习理解一些更加深厚和复杂的情感，如职业情感，亲情、友情和爱情，以及爱国情感等。从小到大，个人到社会群体，学生所接受的情感熏陶在不断地发生着变化。
一、高中语文教育中融入情感元素的重要作用
（一）有利于丰富学生社会认知，塑造积极乐观态度
在高中阶段继续加强对于学生的情感教学。一方面有利于推进高中语文课文教学的丰富性，让学生在学习课文的过程中不仅能够获取知识的增长，更能够在情感方面得到熏陶。另一方面主要是虽然学生的思想发育比较成熟，但是还有很多需要完善的地方，这就要求在语文课堂上给学生进行情感融合，能够进一步丰富学生的社会认知，在他们当前的学习生活中能够更加积极乐观地看待世界，并且在未来的发展中能够运用这些正能量的情感来塑造积极的价值取向[1]。
（二）有利于尊重学生个性发展，提高学生审美水平
在学习语文课文的过程中，学生解读其内容不仅是根据教师教授的阅读方法，还会根据自己的生活经历和情感体验进行分析，这就导致每个学生心中所理解的课文内容在内涵和情感方面可能是不一样的。因此，在语文教育中渗透对于情感要素的教学，能深化学生的情感体验，在语文课堂上有利于尊重学生的个性化发展，充分表达自身不同的情感倾向，并鼓励学生进行勇敢表达。同时，对于学生来说，优质的情感教育也能够很好地提升他们的审美水平，不因一些低俗的情感而产生误导，从而陷入负面的情感态度中。
二、高中语文课堂渗透情感教育理念的路径
（一）强化课堂情感互动，营造活跃教学范围
?在高中语文课程环节中，要加强对于学生在情感方面的有效培育,教师就应该进一步强化课堂中的情感互动，能够使学生之间以及学生和教师之间形成良性的交流互动机制，根据课堂所学的课文内容围绕其中的情感要素进行自由开放化的讨论。因为在以往的语文教学过程中，学生总是扮演着被动学习和听讲的角色，在语文课堂中难以真正参与到和同学老师的互动过程中。因此教师应该创新教学方法，在课堂上能够主动设置与学生交流的环节，并在此期间潜移默化地给学生传递情感教育能够使学生在面对语文课堂时更加自信，能够秉持积极主动的情感态度对待课堂。例如，在学习人教版高一语文必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》一课时，教师可以提问学生对于“工匠精神”自我理解，并且可以举例说明工匠精神在现代社会中还有哪些表现，这样在学生回答完之后给学生及时的鼓励和肯定，能够让学生不仅掌握了课文内容，也能在语文课堂上塑造自信情感，促进课堂教学氛围的活跃性。
（二）发掘文章情感要素，结合生活产生共情
学生的情感教育应该从他们自身的学习经历和生活经验中进行渗透教育，因此教师在讲解课本中文章内容的过程中，需要着重挖掘文中所蕴含的情感要素和指向，使得学生从中可以获取直接感知的情感内容，并且可以边学习课文边结合自己的实际生活进行二者的融合和差异对比。这样一来，学生就能够更加深刻的体会到文中说要表达的真挚情感这样的教学方式，使学生在情感方面与课文形成良好的共情能力[2]。例如，在学习高二语文选择性必修上册《老人与海》的课文选段时，学生能够通过文章的描写感悟到老渔夫和大马林鱼在海中斗争的情节，能够体现出面对挫折不服输、不放弃的深刻情感。这也启发着学生在面对生活和学习中的困难时也要有这样不屈的精神，即使最终的结果非常理想，但是最起码赢得了精神上的胜利。学生在学习过程中可以结合自己的经历，与文章内容和人物经历形成共情。
（三）践行情感教学活动，引导学生增进体验
学生进入高中阶段在思想情感方面都发展到了一定的高度和水平，对于一些比较复杂而深刻的情感能够更好地体会其中的内涵。学生能够升华自身的情感高度，从社会责任和爱国主义精神等方面也具备情感认知。因此，教师可以开展一些相关的情感教育实践活动，例如，在学习《中国人民站起来了》、《长征胜利万岁》等课文时，能够举办一些红歌比赛或是爱国主义征文大赛，让学生能够通过对于课文的阅读理解，从而加强自身的爱国主义情感教育，并在的歌唱和写作的过程中将其更好地表达出来，增进学生的阅读体验。
三、结束语
本文探讨了高中语文课堂中融入情感教育的重要性和举措，能够给教师在教学过程中和学生的学习带来更多的启示，在以后的课堂教学中丰富情感教育，将学生培养成为高素质人才。
参考文献
[1]李彬彬. 浅析如何将情感教育融入高中语文课堂教学[J]. 新作文:教研, 2019, 000(002):170-170.
[2]廖俊芳. 浅析高中语文教学融入情感教育的策略[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2020, 000(001):83.