龚胜方
贵州省晴隆县茶马镇大田中学
摘要：伴随着我国教育体系改革的持续深入与优化，社会对学生的道德素养与品格品质的要求也随之提高。然而，由于传统教育模式的禁锢与束缚，我国近几年才逐渐重视对初中生在道德与法治方面的教育。为了弥补之前的损失，教师应引入全新的教学方法，刺激学生的积极性，提高课堂参与度，从而实现教学质量的飞升。互动是的教学模式就极符合初中道德与法治课程的教学内容与课堂实践。除此之外，教师也应结合实际的教学情况，合理科学的运用方法，使其优势扩展到最大化。
关键词:互动式教学模式；初中道德与法治；应用
引言：孩子的世界是五彩斑斓的，他们性格单纯，思想洁净，对周围的一切总是抱有美好的想象。然而，随着年龄的攀升与环境的变化，学生的心理也随之发生了改变。其中，初中生正处于青春期，个别学生的思想较为叛逆，情绪的波动较大；再者，初中生的思考能力还比较薄弱，但好奇心却相对旺盛，容易被不良的风气乘虚而入，受其蛊惑，自此其心理便会发生翻天覆地的变化。为此，教师应该重视对初中生道德品质与法律意识的培育，采用互动式的教学模式，让爱与和平在其心中生根发芽并结出果实。
一、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中应用的现状
1、互动式教学模式的意义
区别于以往的以应试为中心的教学模式，互动式教学模式着重培育学生的自觉意识与创新水平，让学生在教学过程中发现自己的闪光点，与教师平等的交流和互动，增进教师与学生之间的感情，学生与学生之间的了解，不仅激发了学生的学习兴趣，也令学生意识到课堂的真正效用，转变学生原本厌学的学习态度，提高了学生的课堂参与度与学习效率。
2、互动式教学模式的优势
相较于普通的教学方法，互动式教学最大的优点即为增进了人与人之间的交流，让原本犹如一潭死水的课堂重焕活力，赋予课堂生机，使得学生与教师在或学生与学生在教学过程中重新认识彼此，有利于学生形成团队合作意识与集体荣誉感。
二、互动式教学模式应用于初中道德与法治课中的策略
1、添加演绎模式，让学生充分投入其中
初中生的心智虽然已经初生萌芽，但他们也并未完全褪去孩童时期的好奇心与探索欲，因此，教师应好好利用这一成长特性，在课堂中合理的引用较为新颖的方式方法，以令学生沉溺与欢快的课堂气氛中，在游戏中学习，在娱乐中进步。
例如，《友谊的天空》这一单元，主要讲述的就是朋友之间的友谊与羁绊，在成长的过程中，学生也许遇到过不可言说的问题，所以，教师可以将学生分成若干组，以课下作业的形式让每组制作一段剧本或故事，可以添加自己的真实经历，也可以加入一些虚拟的成分。不仅可以让学生愉快的完成作业，也有利于排解其存在良久的心结。在课堂表演时，教师应该适时的放下自己的身份，试着与学生互动，随机添加一些额外的剧情或问题，考验学生的应变能力与反应速度，同时也可以从学生的回答中窥探其品德思想，有助于帮助学生完善品格。
2、引入社会热点新闻，支撑理论
现如今，家家户户的生活都离不开网络，电视剧，听音乐，看电影等娱乐活动都离不开网络的使用，学生对网络的使用也早已驾轻就熟，但是其关注点大都在游戏中，鲜少关注社会上的热点话题与事件。因此，教师可以在课堂中适量的引用当下的新闻或者案例，让学生在学习期间对时事热点也略知一二。在学习到《做情绪情感的主人》这一单元时，教师可搜集有关课本知识的实际案例，令学生感受到情绪冲动造成的后果和影响，逐步引导学生进行情绪的管理与控制，培养其平和的心态；其次，初中生的情感是丰富且脆弱的，教师应及时的掌握这一点，尽量避免触碰到学生的雷区，造成其情绪的动荡，使之前的努力都付之东流，前功尽弃；最后，教师在教育的过程中也应控制好自己的情绪，保证舒缓的态度与学生进行平等的交流，晓之以理，动之以情，践行道德与法治课程的本质。
3、提高教师的专业素养与职业水平
在学习的路途中，教师是指引学生前进的指南针，是学生极为依赖的大朋友。所以，教师本身的综合素养与职业能力也是至关重要的，若教师在言行上有所不当，极容易造成学生在道德意识上的偏差与缺失，阻碍了学生健全人格的发展，对学生自身或者社会都可能会产生负面影响。因此，教师在教导学生的过程中，也应注重自身能力的提高，战胜昨日的自己，收获崭新的未来。在学习《生命的思考》这一章节时，教师可以提前通读有关知识的文献或典籍，将生命的意义与其蕴藏的深意进行归纳总结。在课上，教师可以根据教材内容对学生进行提问，如“生命可以永恒吗？”“如何感受生命的意义”等问题，给予学生一定的时间进行思考，之后再进行作答；在进行课堂小结时，教师可以说出自己总结的观点，再将所涉及的文献告知学生，鼓励学生在课下积极补充相关知识，同样也使学生感受到了教师的刻苦与用心，以其作为榜样。
三、结语
良好的道德品质是文明社会的基本标志，秩序的法规制度是规范人民日常行为的基本准则，两者相辅相成，才能搭建一个可以正常运转的社会。初中生作为祖国未来的栋梁，社会所需的精英，更应该有意识的培养自己的综合素质与法律意识，将基本的道德伦理谨记于心，从小事做起，从身边做起。当然，学生的德育教育离不开教师的指导与纠正，但是正人先正己，所以教师也需保持自己的形象，为人师表，廉洁奉公，为祖国未来的花朵浇灌心血，努力提高全部学生的思想水准。
参考文献
[1]牛晓艳.简析互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用策略[J].考试周刊,2020(56):113-114.
[2]丁裕忠.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用研究[J].天天爱科学(教学研究),2019(06):20.