张广利
山西省孝义市第六中学 032300
摘要：采取先进的英语教学方式，构建高效率的英语学习课堂，已经成为当前初中阶段英语教学活动的重要教学目标。对此，我国初中阶段的英语教育工作者展开了英语实践教学活动的探索。经过实践活动的检验，其发现了任务型英语教学模式的有效构建对英语教学活动的有序发展有着积极的意义和价值。“探究英语教学活动发展的本质规律，构建任务型英语教学模式”已成为当下英语教学活动的主流。在此教育背景下，笔者对初中阶段的任务型英语教学模式展开了深入的探索。
关键字：教学模式；任务型；初中英语；教学举措
引言：随着我国社会的不断发展进步，以及教学理念和教学方式的不断更新，传统的英语教学方式已经不符合当下学生的学习习惯和学习要求，更无法实现当下社会人才培养的有效需求。所以“转变传统落后的英语教学模式，构建高效率的英语教学课堂”已经成为新课程改革后，英语教学活动的主要教学目标。在此基础上，我国许多英语教育工作者对任务型的英语教学模式进行了实践化的探索，并且在实践活动当中，论证了这一先进英语教学模式的价值和意义。在本篇文章中，笔者立足于初中英语教育工作者的教学角度，以任务型英语教学模式为文章的主题，探究当下初中阶段的英语教学活动在发展过程中的问题，并针对教学实际现状，提出了几条具有建设性和创新性的英语教学策略，希望能够在初中英语课堂上有效构建任务型的英语教学模式，提升英语教学活动的教学质量。
一、初中阶段的英语教学活动在发展过程中的问题探析
对于我国初中阶段的英语教学活动来说，其深受我国传统的英语教育观念影响，存在着较大的功利性。在这种功利性的影响下，英语教育工作者将学生的英语成绩放在教学活动的首要环节。为提升学生的英语成绩，教育工作者采取了灌输式和机械性的英语教学方式，这有效抑制了学生的英语学习思维，无法有效发挥学生的英语学习积极性和主动性。从英语活动的长远发展情况来讲，也无法提升英语教学活动的质量，给英语教学活动的长远发展带来了阻碍和麻烦。在这样的教学背景下，势必要对传统的英语教学理念和英语教学方式进行更新，任务型的初中英语教学模式应用而生。
二、在初中阶段的英语教学活动中构建任务型教学模式的积极教学策略
1、英语学习任务的呈现
对于传统的英语教学活动而言，其英语学习的顺序如下：开展英语教学活动—完成英语学习任务。而任务型的英语教学模式和传统英语教学模式有着本质的区别。其在英语教学活动中将任务呈现放在了教学活动的首位。在开展英语教学活动时，英语教育工作者首先进行的是英语学习任务的有效呈现。让学生带着任务去进行英语学习活动，增强英语学习活动的针对性，也能够有效激发学生的英语学习兴趣。
在下文中，笔者以具体的英语案例为讲解。
以人教版初中阶段英语教材中的《can you come to my party？》的英语讲解活动为例。英语教育工作者在英语活动开展的初期，就要结合学生的学习能力以及英语教材、英语大纲的学习要求，来设置紧扣文章主题的英语任务和英语问题。并且将相关的英语问题和英语任务直接告知给学生。要求学生通过以下的英语学习活动，有效解决相关的英语问题，达成相关的英语任务。
2、英语任务完成的准备工作
在任务型英语教学活动中，英语教育工作者进行任务呈现，必须要紧跟其所设置的教学任务，来设置教学活动、提供高效率的教学方式，为英语任务的有效完成作准备。在这里准备环节，英语教育工作者必须要开发自身的专业素养和教学思维，及时采取当前教育领域内先进的教学设备和教学手段，及时更新自身落后的教学方式，对学生的英语教学活动进行改革和创新。例如，在讲解英语相关知识的时候，对于英语任务的完成的准备工作需要做好，就是在课前要让学生接受一些教学的任务，能够让学生对所要学习的英语知识有自己的理解与认识，找到英语学习的方法，这样对学生之后的英语学习来说帮助很大，可以让学生完成英语学习的任务，能够从英语学习中汲取丰富的营养成分。
3、英语任务完成环节及反馈工作
最后，通过教师所设置的英语方案、所采取的英语教学方式，来开展英语学习任务，完成相关的任务要求。在任务完成环节，英语教育工作者需要注意的是，要将培养学生的英语能力和英语思维放在首位。其所设置的英语活动和英语方案必须要具备开放性、先进性和包容性，必须要做到以初中阶段的学生为教学活动的主体地位和中心地位。同时，其所设置的英语活动必须也要具备探究性，能够有效发挥学生的自主学习能力，培养学生的英语探究能力、英语分析能力甚至是英语综合素养。
除此之外，英语教育工作者在任务型英语教学活动中必须要注重教学反馈环节的设置。对于英语教学活动来讲，有效的教学反馈环节能够提升其教学效率，总结教学活动中遇到的难题和麻烦，避免这些麻烦和问题的二次出现，提高教学活动的质量。
结束语：综上所述，任务型英语教学模式是当前教育领域内先进且流行的教学模式，其在英语教学实践活动当中取得了不俗的教学成果。所以我国初中阶段的英语教育工作必须要站在客观的立场上去看待任务型英语教学模式，从自身出发，及时更新自身的教育理念和教育方式，及时开发身边的教学资源，促进任务型英语教学模式的有效构建。
参考文献：
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