吴敏敏
安徽省合肥市肥东县第二中学
摘要：随着新课程教学改革的深入实施，在高中教学阶段，核心素养逐渐占据了每一个学科的教学核心地位。通过核心素养元素的融入，让学生在学习过程中，能够逐步提升自身的综合素质。随着社会的不断发展，科技的不断创新对人才的需求也逐渐趋于多元性，在很多领域中，英语能力都是岗位所必须的条件，这样就需要学生在学习阶段，就要培养良好的英语学习基础，这样才能更好地胜任社会上的不同领域的工作需要。
关键词：核心素养；高中英语；课堂教学
前言：英语教学是高中阶段的重点培养内容，教师不仅要在教学中，培养学生英语学习的相关知识，还要通过创建不同的情景模式，来培养学生英语的综合能力。在核心素养的影响下，教师可以通过英语核心素养的元素，来培养学生语言能力、思维品质、文化意识、学习能力等。让学生在以后的学习和工作中能有更出色的表现。教师也要注重与学生的沟通，让高中生能够在学习过程中与教师成为朋友，让学生能够充分地表达自己真实的想法，对英语的学习有推动作用。
一、激发学习兴趣培养语言能力
针对英语这门学科，有教学内容的特殊性，教师方式和方法也要有所不同，但是在课堂引导方式，教师还是可以借鉴其他学科的教学模式，从教学氛围开始创建教学模式，让学生在积极的氛围下学习，学习动力也会明显提升[1]。高中生的学习习惯受应试教育的影响，思维比较固化，教师要充分变化对学生的态度和教学模式，让学生有效的跟随教师进行学习。
比如，讲解《Lifestyles》这个单元时，主要有《A Perfect Day》《Relaxing》《A Volunteer Teacher》《 City and Country》四节内容。高中的学生在英语学习上有一定的基础，所以教师在讲解之前，可以与学生进行互动，让学生用英语说一下自己平时的生活方式，是不是每个人回到家都是The clothes come out,，the food comes out。通过简单的课前趣味互动互动，能成功的激发学生的学习兴趣，调动学生的引语思维，锻炼一些检点的语言和词汇，让学生在学习之前有一个准备的过程，这样学生才能更好的投入学习。
二、互动教学调动英语学习思维
英语的教学与语文教学有类似的地方，要注重对学生的思维引导，锻炼学生的语言能力，从核心素养元素出发，先调动学生的学习热情，让学生主动参与引语的学习环节中，充分的引导学生深入的学习英语知识，掌握学习的方法和技巧。
只要学生能从内心体会到英语学习的重要性，这样就会更主动的学习英语知识，高中生的学习状态和学习能力。受多种因素的影响，比如，课堂环境，学习兴趣、学习内容、教师教学态度、教学方法等，所以新时期的英语教师要综合考虑各种因素，这样才能更实施具体的方案。教师首先要从自身寻找原因，很多教师受传统教学模式影响，为了塑造教师的威严，在教学中对学生的态度，总是一副高冷拒人千里之外的感觉，这样会严重影响在学生心目中的印象[2]。通过是在讲课时，由于大部分学生的学习能力不是很强，所以教师基本侧重讲解，并没有在课堂上给学生更多的互动机会，让学生在学习上逐渐失去的自己主观的动力。在核心素养的背景下，教师要不断的激发学生自身的能力和主动性，鼓励学生参与互动，这样才能有助于教学工作的开展，才能帮助学生更充分的英语知识。
比如，在《Heroes》单元中，主要以英雄为主线，分成四个课节《Modern Heroes》《History Makers》《Sports Stars》《Superhero》来细分英雄的种类，教师可以在讲课是，针对不同了别的英雄人物展开课堂互动。充分发挥学生的想象力，通过平时的阅读积累和影视剧的了解，让学生在学习英语课堂上有足够的时间去表达自己，这样也能有效的地调动了学生的学习能力。然后进行接下来的学习，学生也会好奇教材中的讲解的内容，从而跟随教师更好的学习正文的知识，学习的思维也会更活跃。
三、设置要求教学提升学习能力
新课改之后教学要不断的进步，要从学生的角度出发去制定教学方案，突出学生的主题地位，为学生树立正确的学习方向，让学生能在学习中不断的提升英语能力，为以后的学习良好的基础。逐层设置学习目标是目前学习英语教学中，应用比较广泛的方式，教师在目标制定上要有针对性，要从基础内容开始逐渐增加难度，这样才能锻炼学生的探究能力[3]。教师要充分的运用核心素养的教学理念，来培养学生的综合素质，通过对学生的锻炼和培养，让学生能够在学习过程中展现出自己应有的能力，通过课堂互动，也能展现出学生学习主体的地位，在课堂教学中，师生关系也会逐渐拉近，有助于提升教学质量。例如在《Parties》中，第一要求学习阅读原文，二掌握have to...句式用法，三有效掌握需要学习的词汇。通过这样的课堂目标引导，让学生在学习中，逐渐完成教师的教学要求，逐渐找到明确的学习线路，这样学习也会更有效率。
结论：综上所述，整个高中教育阶段是教学的重点中的重点，学生在学习过程中，教师要从学生的思想开始引导，培养学生乐观的学习状态，传授学生足够的英语知识，变换不同的讲课模式，来强化学生的英语知识的运用能力。通过全方位的教学引导，让学生能够在高中英语学习阶段，养成良好的学习习惯，在以后的工作中也会有更强的适应能力。
参考文献：
[1]陈丽云.立足英语学科核心素养开展高中英语课堂教学探究[J].教育界,2021(08):10-11.
[2]贾宁.如何在高中英语课堂教学中落实英语学科核心素养[J].高考,2021(08):53-54.
[3]魏斐.浅谈核心素养背景下如何开展高中英语单元整体教学[J].试题与研究,2021(04):40-41.