颜剑英
福建省永春县桃溪小学 362600
摘要： 20世纪中叶，世界技术迅速发展，一场新的技术革命给教育带来了巨大的困难。人们的教育观念和思想水平取得了长足的进步，同时创造了一种新的教学模式。本文基于我县实验中学的“导学——自学——互学”培训模型的动手总结，如何更好地实施这种教育模型并探索和解决实施过程中存在的问题。这是终极研究。我希望它能通过目的和完善而进一步传播。
关键字：小学教育；辅导；独立学习；相互学习；能力训练
1 导学——自学——互学模型的价值
长期以来，在传统课堂教学模式的压力下，学生遭受了身心的伤害，不知所措。确保孩子受到良好的教育已成为每个父母的主意。在知识爆炸的时代，建设创新型学习型国家是必然的，因此，推进课程改革，创新教学模式，提高学生听力效率至关重要。
顺平县实验中学掌握的驱动概念是使学习者理解和应用知识，而不是将其应用到现实中。它不只是听老师的介绍和评论。
从根本上实现“导学——自学——互学”教育模型的价值，最大程度地减少了教师教书，消除一个单词的机会，并为学生提供了更多的时间进行独立学习和实际学习致力于。主办。 “学习指南——自我学习——相互学习”的教育模式通过为学生创造自由的空间，让学生更深入地挖掘其内部潜力，为该国培养了一个杰出的，创新的和周到的资源群体。
2导学——自学——互学具体模式
2.1.导学。辅导是指学生和教师如何一起学习，是两方之间的互动活动，包括创设情境和独立学习的两种形式。老师的唯一责任是激发学生的学习乐趣，监督学生完成家庭作业，为学生提供参考资料，指出学习方法，回答问题并评估学生的表现。将。学生的主要责任是准备学习所需的工具，例如尺子，指南针等，以按时完成老师分配的任务，并发展解决问题的能力并通过老师提供的自学方法进行思考。
2.2 自学，自学教育模式是教师指导学生独立学习的一种模式。教师不教书，也不为学生提供必要的学习材料和学习设备。让学生预览课本，概述，学习思考方式，并完成自我评估，自我思考和自我发展的讨论。自主学习的最大优势是每个学生都不会故意收敛，可以及时调整自己的学习进度。 “能者上，庸者下，劣者汰”的含义极大地促进了学校独立设计竞赛的发展和实施。
2.3互学。相互学习是学生之间交流与合作的一种方法。它可以分为两种类型：伙伴互学和小组互学。小组互学习分为具有一定数量的学生的学习小组，根据特定的标准一起学习和讨论，小组的类型分为同质和异质组。合作伙伴互学意味着个体学生彼此发展，组织帮助和互学以及合作伙伴类型分为相同和不同的合作伙伴。无论进行哪种相互学习，您都可以营造良好的心情，提高学习效率并提高学生的表现，在某种程度上，竞争，压力和动力会使您的学生奋斗而不会丢掉一半。
通过指导性学习总结了上述三种指导学习，相互学习和自学进入学生学习过程的方法，我们主要关注如何提供指导材料来有效地指导学生。用。通过使用参考资料的指导性来提供正确的学习方向，同时通过使用小组结构进行伙伴相互学习来支持相互学习的教育，可以大大提高学生的学习能力和效率。这种相互支持的学习使学生能够以平衡和一致的方式提高学习水平。自学是学生学习的重要方面，自学可以帮助学生独立探索学习方法和内容方向，使他们能够以最佳方式有效学习。
2.4.具体实施过程。以诗歌教学用诗歌《雪花的快乐》为例，——自学——详细介绍了互学教学模式的实际过程。 （1）奖励指导，状况介绍。通过使用课件软件通过播放“雪花图片”来创造一种情况，学生谈论他们对雪花的印象和经历，激发学生的学习兴趣，尊重学生的主观感受，并提高对美的认识，使学生感到充实。激情学习新课程，并有效提高课堂教学的效率。 （2）自学和预览测试。让学生听朗诵演示文稿的音频并进行阅读和模仿活动。在模仿过程中，突出显示停顿姿势，语调和语调，以理解课文中表达的实现教学目标的关键思想。免费的可读链接设计：在老师指出之后，阅读了第一部分中的第一首诗，然后看了以后如何朗诵这首诗，学生代表向您展示了配乐朗诵。之后，表现朗诵的学生练习阅读。自我评估和其他学生的评估：首先进行总体评估，然后进行良好的质量评估和确认。通过以这种方式进行这些活动，课堂教学变得更加高效，因为过去用于评估的老师不仅稀释了评估方法，而且学生也参与了评估。 （3）独立合作和返利目标。在诗词《雪花的快乐》中，组织一个小组来谈论和理解“她”。
允许学生在有不同意见或分歧时交换意见和想法，通过交流和辩论，可以识别学生，以帮助他们理解和掌握他们的技能并发挥主要作用。您可以。在最后一个环节教学《雪花的快乐》中，设计语言应用的问题，以帮助学生更好地理解诗歌的关键词和反复修辞的表现效果。从“返回”，“时尚”，“冷”和“悲伤”中选择。从“长”，“娟娟”，“清香”和“莺莺”三个词中选择三个词，并写出段落或小诗来表达您的感受并使用反复的修辞手法。这种扩展的设计结合了知识的学习和应用，为学生提供了一个公平的展览机会，进一步激发了他们的学习兴趣，最大程度地发挥了他们的学习潜力，并使汉语课堂的学习更加有效。简而言之，在教学实践中，我们要坚持以学生为中心，科学设计教育，优化教学模式，合理实施课堂教学——。
3结论
综上所述，顺平实验中学采用了“监督学习——自主学习——相互学习”的教学模式，取得了较为理想的效果，激发了学生自主学习，帮助学生自我的能力。它使您认为它属于通信。权利。使学生能够提出问题，运用自我学习工具，适当地表达意见并改善两个班级的教学和学生教育问题。但是，教育改革仍处于起步阶段，将出现在改革实践中。一些新情况和新问题需要不断改进。相信随着实验中学师生的不断努力，“监督学习——自我学习——相互学习”的学习模式将在教学实践中取得更好的成绩，造福社会。
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