黄翀
韶关市武江区田家炳小学
【摘要】随着社会的不断发展与进步，对班主任提出了新的要求和挑战。本文结合笔者结合工作实践，探讨了班主任管理的基本策略。
【关键词】班级管理 调查 组织 协调
一个班级是由来自不同家庭，不同个性的孩子组成的大家庭。班主任作为一家之主，如何让这个大家庭、小社会良性运作，让身处其中的孩子教育的润泽。几经实践，我认为班主任作为班级管理的“领头羊”做好大当家需分三步走。
一、预备篇
好的开始是成功的一半。作为一线班主任开好头，可以清扫不少带班路上的荆棘！使带班生涯收获更多喜悦与阳光。
1.了解学生
在班主任工作中，如果希望在教育过程中能有的放矢、对症下药我认为首先对学生要有足够的了解。只有了解他们才是教育好他们的前提和基础。带一年级新生我会在家长报名时准备学生基本情况调查表，了解学生的出生日期等一手资料，为以后的工作打好基础。接手新班我会向前任班主任、任课教师了解学生。主要了解哪些是“特殊”学生。如：管理能力强的学生、特别好动的学生、有艺体特长的学生。从一切的方面去了解了学生，在教育学生时就有一切教育学生的可能。
2.了解家长
班主任工作教书育人，育的是学生，但为了育好学生更多的时候需要与家长打交道。家长中形形色色的人都有，他们来自各行各业，他们观念五花八门，他们的文化水平、个人素质参差不齐。这都意味着要与他们打交道并不是一件易事。接手一年级新班可借助学生基本情况调查对家长有一个面上的了解。接手新班不能浪费前任老师的经验，我会向前任多取经，充分了解家庭可宁影响孩子的教育因素。如：特殊家庭（单亲、离异、再婚……）、重视成绩的家长、注重个性发展的家长。
3.见面准备
若问《三国演义》中的智者是谁？大家自然会先想到卧龙诸葛亮。能与比肩其名的凤雏庞统却因相貌丑陋被广招天下才的孙权拒之门外，可见第一印象多么重要。日常教育教学工作中很多班主任也非常注重给学生留下良好的第一印象。为了给学生留下好的印象往往是精心准备。出发点虽好，但反过来想，靠自身魅力吸引学生，管理班级，当魅力不足时班级日常管理该怎么维护。长期班主任实践告诉我，第一映像固然重要，但带班实践正如阿伦森效应，人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人，不喜欢那些不断减少喜欢、奖励、赞扬的人。赞美要一点一点，增加，要一点一点抬高。带班过程中遇到的捣乱、作业……使带班难若初见那般美好。所以对新接手的班级我只准备一个词“威严”。让学生觉得老师严肃、严格，说到做到、说一不二，不好谈条件。让学生与老师保持适当的距离，有句话叫距离产生美，正是这种距离感使学生不感轻易触碰违纪的红线。班主任有了威严、威信，执行力自然上来了。在后续的教育教学工作中根据需要适当再撒糖也不迟，先苦后甜，甜更甜。
二、建设篇
1.制度育人
无规矩不成方圆。任何群体，为达到群体目标都必须制定一定的行为准则。制定科学的班级管理考核制度，是班级运作有序高效、稳定和谐，达到育人的效果。
每带一个班，我会与全班同学一起讨论建立学习、安全、纪律、卫生这四个方面的考核制度。在岗位设置上遵循”人人有事做，事事有人做”的原则，因才用人，好钢用在刀刃上充分调动学生积极性。形成由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。
2.课程育人
我认为教育没啥特殊的技巧，讲究的是育人的艺术，需要班主任的充分发掘和创新育人的智慧。小学班主任大多由语文教师兼任，语文课程蕴含着丰富的育人资源，要加以充分利用。如：利用语文课程的特点开展课外阅读活动，营造爱读书的班级氛围。丰富他们的文学积累的同时又对学生进行熏陶，感染，促进他们道德修养和审美情趣的提高，逐步形成良好的个性和健全的人格。
3.活动育人
班队活动是班主任对学生以班集体为单位进行思想品德教育的主要阵地。因此班队活动的有效开展，在班工作中尤为重要。在具体的落实过程中我与学校德育活动相结合，以本班的学情为导向确定活动目标。学生在活动中剖析、在活动中践行、在活动中成长，形成和谐、温暖的班级氛围。
三、提升篇
孤掌难鸣、独木难支，一个巴掌拍不响说的正是班主任管理工作。在班主任工作中，班主任协调各种教育力量，将他们拧成一股绳向同一目标迈进，在班级建设中有着积极的作用，使创建良好的班集体成为可能。
1.学生
班级中每一个孩子都不可能孤立生活在班级大家庭中。孩子们会在班级大家庭中共同生活、相互影响，这种影响或是积极的又或是消极的。如何落实班级育人目标呢？充分发挥班级管理的中坚力——班干。一个班级的班风、学风、纪律、凝聚力都离不开班干部因此我会常给班干部“开小灶”。如：要做同学的榜样；要明确班干的定位，——班级工作的协调者、服务者；与同学沟通时注意方式方法等。
2.任课教师
本班的任课教师除了语文、数学任课教师，其他任课教师往往要承担多个班甚至是多个年级的教学任务，所以许多任课教师没有时间及时向班主任反映班级上课情况，这就需要我们主动出击，与任课教师沟通和交流，与他们达成一致的班级目标，同时听取他们反映的问题，征求他们管理的建议和意见，对班主任工作适时做出调整。如：班干部的人选，班级规章制度等，都征求他们的意见和建议。
3.家长
家校合作在班主任工作中占有十分重要的地位。我会通过家长会、微信等方式赢得家长的信任、理解和支持，努力搭建家校共建的纽带。关于微信的使用，有的老师会感慨，消息发出去仿佛石沉大海。究其原因个我认为有的老师在群里只发批评，长此以往这部分家长觉得没意思或心理不舒服慢慢的不再看群。那就只发表扬吧？事实是有的家长长期看不到自己孩子的名字，对群也失去了兴趣。为了避免吃力不讨好，可多发课间玩耍照片、阅读照片等。家长们会觉得学生生活真丰富、孩子们真快乐。发表扬一般用数字表示比如本次考试100分的有5个同学，95分以上的有16个。真要批评，以私发的形式，值得注意的是，有时老师心中的差生，却是父母的宝，私发信息也要因人而异，把握好度。
随着社会的进步，教育的发展，教育也日趋多元，身处一线的班主任只有适实转换角色，以学生的发展为目标，才能管理好班集体。
【参考文献】
[1]李学农.班级管理.北京:高等教育出版社,2004