祝乔
广州市增城区凤凰城中英文学校
摘要：根据教育的改革和推进，小学的教育不再是传统的只进行学习的教学，而是在教学的过程中进行素质教育。素质教育就是改变传统的教育模式，将学生作为课堂的主体，让学生能够在教师的指引下进行课本知识的学习，并培养学生积极主动学习的兴趣和能力。在学习的过程中，学生能够参与到学习活动中，或在学习中能够进行自主的思考等，都能在教师的讲解过程中，有效的提高学生的学习效率。小学生因为年龄较小，性格活泼好动，所以在课堂上很难集中注意力，认真学习。这就要求教师在教学的过程中，能够创新教学模式，尽量激发学生的学习兴趣，以便学生能够认真的学习。
关键词：体验式学习 小学信息技术 参与度提升
一、游戏教学，提高学生学习效率
游戏模式教学在小学教学活动中，显然有利于提升课堂教学的趣味性，并且能够很好地激发学生的学习兴趣。因此在教学过程中，教师应该致力于优化教学的效果并有效的提升课堂的趣味性。并且应该让每一名学生都能够融入到游戏当中，通过游戏来获得游戏体验感，在游戏的过程中找到学习的乐趣、收获知识。
例如：在学习计算机指法时，老师可以通过让学生进行“小青蛙过河”的游戏进行教学内容的引导。让学生自主的进行游戏的游玩，教师在学生游玩的时候，找到学生的问题，并与学生进行探讨，哪位同学已经通关了、谁第一关还没过去。引导学生进行游戏秘籍的探讨，学生将会十分想了解如何能够更快的进行打字。这时教师就可以引入指法的教学，并在教学过程中，纠正并讲解学生在游戏过程中的错误姿势等。进而再让学生进行练习，以便在游戏的同时能够加深学生对于指法练习的巩固。此时通过游戏的开展，学生不仅能够明白指法对于计算机的作用性和使用性，还能够提高学习的的积极性和效率。
二、合作学习，合理教学
在教学过程中，教师可以开展小组活动，进行小组竞赛。通过评选最优小组的方式，激发学生认真学习的态度。这时，教师也应该变成小组的参与者，和学生融为一体，以便近距离观察学生操作期间的问题，及时给予指导和帮助。通过小组合作的模式，还能促进教师与学生之间的沟通和交流，促进师生之间的情感发展，有利于教师的教学开展、学生学习生疑问的提出等，能够更好的促进学习，提高学习效率。
例如：在学习《信息王国的小画家》这一章节结束后，教师可以将学生分成小组，让学生利用所学的刷子、直线、曲线等工具，绘画出一幅美丽的图画，并以小组为单位进行评比，教师要以学生朋友的身份融入到学生评比的过程中，在师生互动中，指导学生进行绘画工具的使用，并促使学生能够更加熟练地掌握绘画工具。
评选之后，让小学生进行小组讨论，最优组的优点在哪里，自身的缺点在哪里，如何改进等。通过这样的方式，不仅可以让小朋友对于课堂教学内容更感兴趣，还能锻炼小朋友的运用计算机的能力并增强自信心。同时还能够通过小组讨论的方式进行自主的探究学习，找出问题关键并加以改正，让学生在反思和总结中进行更深入的学习。
三、情景化教学，引导学生深入学习
学习的过程就是加强认知、探究学习的过程。而小学生正处于各项技能发展的时期，因此学生对于万物正处于极强好奇的心理状态。教师应该抓住学生这一心理，在授课之前及时进行引导，并创设情境，能够让学生极速的对学习的内容产生好奇和探究的兴趣，由此让学生产生学习的欲望，在欲望的驱使下能够让学生集中注意力并认真学习。
例如：在学习《矫健的身影》和《收获丰硕果》这两篇内容时，在教师讲解前，教师可以给学生进行动画的播放，在吸引学生注意的同时，进行学生的对于知识引导。教师可以通过“动画是不是很好看，那小朋友们知道动画怎么来的么，小朋友么想要自己制作属于自己的动画么”等问题的询问，引导学生进行思考，并对于要学的知识产生极大的好奇和兴趣。在此基础上，教师就可以开展对于课本内容的讲解。通过视频创设的情境，能够极大的引发起学生对于学习的欲望和兴趣，以此能够促进学生在课堂上能够认真学习。同时还能够加深学生对于知识的印象，以便学生能够将所学所得知识学以致用，开创自己的想法。创设情境的方式教学，能够激发学生的兴趣和探知思考能力。从而促使学生能够进行更加积极主动的参与到知识的探究当中，以此强化了学生的学习能力，并为日后的学习提升打下了夯实的基础。
结束语：
综上所述，在小学的学习过程中，最主要的是对学生进行学习能力的培养，让学生在学习的过程中，促进学生各项能力的发展，以便学生能够在日后的学习过程中受益匪浅。小学信息技术是小学生刚深入接触的学科，学生很难进行探究和理解，因此这就需要教师在教学的过程中，思考、寻求新型的教学模式，以便学生能够更加认真的进行学习，教师还要注意学生对于学习兴趣的培养，因为兴趣能够推进学生进行下一步的学习。在体验式的教学过程中，学生作为课堂的主导者，能够有效的学习并提升课堂的教学效率，以此达到理想的教学效果，并能让学生将枯燥的学习转化为乐学，为日后的学习打下良好的开端。
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