章冠琼
云南省迪庆藏族自治州香格里拉市三坝乡白水台小学 674411
摘要：由于目前我国和社会越来越注重教育深入农村，为此农村的小学生们书写能力和背诵能力都已经得到了很大程度上的提升，但是农村小学生们的阅读能力还是有着一定的缺乏的。为了减少城市和农村教育间的区别，我国和学校应当立即实施教育措施，让农村的小学生们在合理的学习当中认识教育的本质，把握有效的学习方式，提升自我认识能力和阅读能力。为了让农村的小学生们全方位的发展和成长，不可以忽略阅读能力的培育，为此提升学生的阅读能力是非常必要的。
关键词：农村；小学生；阅读能力
目前，注重学生教育本来是没有错的，但是不可以单纯的依靠基础教育，例如说小学生们会写、会朗读，但是却不明白教材当中的有趣和含义，在注重基础教育的同时却忽略了阅读的理解能力。并且，现如今城市的学生和农村学生之间的不同，不但但是展现在见识这一面，而是在和人交流当中能够看得出一个学生对于事件发生的理解能力不够。如果农村教育不可以立刻的做出改动，那么农村小学生和城市小学生间的区别将会展现在文化内涵和个人素养方面，教育的劣势就会慢慢展现出来。提升农村小学生的阅读能力是现在学校和社会的基础需求。
一、解析当前农村小学生阅读存有的问题
1.农村小学生对于阅读乐趣低
目前，小学生们的学习方向和校园内的教育目标是非常的重视小学生们的综合学习成果，这虽然是一个很好的走向，但是小学生们对于校园、对于学习知识都在具备一定的抵抗能力和畏惧心理，不但不可以激励他们的阅读乐趣，反而还会导致他们形成讨厌学习的不好状态。然而归根到底小学生们阅读乐趣低下的原因，在很大的程度上也取决于小学生们本身是否对教材阅读有兴趣。
2.书本阅读不够
受到教育方式的影响，校园更加注重学生们的成绩，但是往往却忽略了学生们在阅读书本时的思维能力，这样不但局限了学校合理的教学，也让其小学生们对于书本阅读的认知存有一定的误区。小学生们的阅读能力不足，在于小学生们的知识层面还不足，见识还不广阔，逻辑思维能力也有待增强，对于自我的阅读重要性不够注重。
3.供应阅读书籍不多
对于目前阶段的农村小学生来说，供应给他们可以选取的书籍很少，这也间接的造成了他们对阅读的忽略，让其阅读教育提升没有的到合理的提升。为此，校园内要采纳措施，例如古诗诵读比赛、阅读观后感比赛等，要让农村的小学生们对于阅读的理解没有那么的单薄，同时也要激励他们热爱阅读，从阅读当中获得学习的兴趣。此外，校园内也要多多采纳一些易于小学生们阅读的书籍，而且要在他们阅读理解的基本上，激励学生们阐述自己在阅读当中所感受的道理，这样才可以便于小学生们阅读能力的提升。
二、提升阅读能力的对策
当前，对于农村小学生们的阅读能力教学成果不是十分的理想，小学生们的学习水平也没有获取很好的优化，为此，必须要融合目前教学发展的要求和形式来采纳一些行之有效的对策方法。
1.书本阅读为主，课外阅读为辅
为了促使农村小学生们的阅读能力可持续发展，教育者在基础书本教学的途中，可以改善教育的模式和途径，可以依据整体的教学内容，适量的给他们推荐那些便于提升阅读能力的课外阅读教材。教育者可以先立足教学素材，给小学生们讲述其中的因果关系，清晰事情的开展过程，随后在他们足够了解的基本上，给小学生们引荐一些合适目前阶段的书本进行阅读，来保证小学生们可以更好去了解文章，提升他们对于阅读的乐趣。在阅读的时候，也可以让小学生们在书中挑取一些自己喜欢的段落去给其他的学生们分享，这样不但可以优化学生们的思维能力，并且还可以让其学生们融合到阅读的乐趣当中，同时也可以促使学生们阅读能力的提升。为此，可以将课外阅读作为一个教学的进入口，继而不断的进步。
2.依据教学需要引荐读物。
教育这可以引领农村小学生们阅读一些和课文有关的文章，不但可以有利于农村小学生们理解课文、读懂课文，也有利于语言的累积，更为重要的是让小学生们养成了阅读的习性和培育了小学生们的阅读乐趣。比如：当小学生们在学习了《草船借箭》之后，教育者便可以给小学生们引荐《三国演义》这本课外阅读；当小学生们在学习了《棒打洪教头》之后，教育者便可以为小学生们引荐《水浒传》这本课外阅读，当小学生们学习了《猴王出世》之后，教育者便可以为小学生们引荐《西游记》这本课外阅读；当小学生们学习了《皇帝的新衣》之后，教育者便可以引荐小学生们《安徒生童话》这本课外阅读；农村小学生们经过拓展阅读，既可以巩固自己的课外阅读知识有可以发展自己课外阅读的效果。于此同时，又可以获却到更多的知识内容。
3.养成写笔记的好习性
要想优化农村小学生们的阅读乐趣，教育者们更应当重视对他们自我乐趣的养成，在加上一些其他可以更好促使农村小学生们阅读能力提升的教学模式，让其可以自主的学习阅读，形成课内外合理学习的优秀习性。教学当中也应当重视强调农村小学生们自我阅读。重点是，要学习支持和激励小学生们养成阅读笔记的好习性。阅读是为了可以让学生们累积知识内容，渐渐把握阅读的方式，继而提高农村小学生们的自我表达能力和自我表现能力。在农村小学生们的学习当中，教育者要踊跃激励他们杨成成阅读笔记的好习性，增强小学生们的阅读印象。此外，在教学期间教育者也可以给小学生们供应展现阅读笔记的机会，对于那些阅读笔记写的很好的学生要及时的进行表扬和激励，充分发挥学生们阅读笔记榜样的作用，这样才可以让其小学生们的阅读能力得到明显的提升。
结束语：
现如今，虽然农村小学生们的阅读能力开展形式是良好的，但是还要有待增强，离不开校园的支持，教育者的付出，学生们的努力。学校也不要只是一味的注重课本基础的学习需求，学生们也不要只是一味的为了学习而学习，培育自我的学习阅读乐趣是合理学习的关键，自主阅读增强自我知识范围。为此，培育农村小学生阅读能力的提高是优秀实施教育的关键组成部分。
参考文献：
[1]盛振学.提高农村小学生阅读能力的途径[J].中国教育技术装备,2020(23).
[2]郭惠琴.浅析提高农村小学生阅读能力的方法[J].课外语文,2019,000(002):108-108.
[3]关于提高农村小学生阅读能力的研究.作文成功之路:教育教学研究(下),2019.