杨端
贵州省三都水族自治县周覃镇廷牌社区阳安小学 558111
摘要：在语文写作教学中，以学生为主体、主张学生直接参与到具体情境中的“作文先导式”现代化教学模式，在提高学生表达能力、激发学生表达欲望以及发展学生创新能力中发挥了重要性作用，是新一轮基础课改下高质量教学目标实现的重要战略基础。鉴于此，本文主要立足小学高年级语文写作教学，就“作文先导式”教学模式的有效性运用策略展开了深入探讨，以此在推动学生全面化发展的前提下，增强学生的文字敏感度。
关键词：小学高年级作文教学；作文先导式；有效性运用策略
引言：素质教育体系深化改革下，不同于其它写作现代化教学模式，自主性、活动性和生成性是“作文先导式”的显著特点，确保这种现代化教学模式在写作教学中的合理化应用，从某方面来讲可在增强学生表达能力、提高教师教学针对性以及丰富学生课程知识累积的前提下，提升课程整体教育教学质量，并为学生的全面化发展创造良好条件。目前来讲虽然“作文先导式”在写作教学中的践行效益受到了教育工作者的高度认可，可由于理念传统化和模式老套化等问题的普遍存在，整体课程教学现状并不乐观，为此对教育教学模式进行不断创新、调整，是促进教育事业良性发展的重要战略基础。
一、联系日常实际生活，提高学生表达能力
在语文写作教学中，学生表达能力孱弱化是影响课程教育教学质量以及学生全面化发展的重要因素，因此在“作文先导式”教学模式实施中，将教学内容与实际生活相结合，以此在激发学生表达欲望的前提下帮助学生累积丰富的作文素材，为其语文素养的不断提升也创造了良好条件。经调查在应试化教学中，由于教师习惯性采取说教式的教学模式，学生学习兴趣被不断削减的同时也不利于学习兴趣的有效激发，为有效改善当前教育教学现状，在教学中教师需将文本内容与生活实际相联系，通过让学生直接参与到具体情境之中，在不断提升学生思维能力和创新能力的前提下帮助学生积累写作素材，避免写作时混乱拼凑问题的发生。
在《家乡的风俗》习作教学中，经调查应试化教学中大部分教育工作者习惯性采取笼统化的教学模式，即通过将家乡风俗直接列举出来要求学生进行创作，这种教学模式的实施不仅削减了学生学习兴趣，更不利于学生核心素养的有效性培养，对他们全面化发展也造成了极其不利的影响。就目前来讲为改啥当前教学现状，在“作文先导式”教师模式实施中，首先教育工作者需让学生自己说出家乡的风俗有哪些，并就风俗中的注意事项进行讲述，以此来充分调动学生表达欲望的前提下培养学生的生活观察能力、增强学生文字敏感度，并强化学生表达欲望的同时保障学生作用的充分发挥。
二、借助小组互动交流，强化学生综合能力
兴趣作为学生最好的老师，学生兴趣的有效激发从某方面来讲，是现阶段教育工作者课程教学改革的重中之重，故而在小学高年级“作文先导式”教师模式实施中，为确保实施效益的最大化发挥，借助小组互动交流来激发学生学习兴趣，也是目前课程高质量教学目标实现的重要战略基础。从某方面来讲，作文素材匮乏也是影响写作课程整体教学质量和效率的重要因素之一，为此在课堂教学时教师不仅可通过向学生推荐适合他们的课外读物，在积累写作素材的同时有效提升学生的写作技巧，此外教师还可在日常课堂教学中，通过让学生说出大致思路和写作轮廓，亦或是布置相关作业和习题来找到自身写作中存在的不足，为高质量教学目标的实现打下坚实基础。除此之外在落实“作文先导式”教学时，教师还可通过让学生围绕一个点亦或是一句话进行扩写，由此来不断强化和提高学生的语文思维，推动他们的全面化发展，与此同时由于作文能够体现学生的语文功底，故而教师需要帮助学生积累素材，丰富词汇量，如选择一些优美的文章，在课堂上向学生朗诵，让学生理解文章的构思和情感。
在《插上科学的翅膀飞》习作教学中，由于小学生本身缺乏丰富的社会阅历，因此从某方面来讲文章内容拼凑问题较为严重，在削减学生学习兴趣的同时也不利于他们自身的全面化发展，为此要想改善当前教育教学现状，在“作文先导式”教学模式实施过程中，首先教育工作者可要求学生以小组为单位进行互动交流，发表“科学带给我们的变化”，由此在确保他们自身主体作用充分发挥的前提下，锻炼学生的表述能力和语言组织能力，此外为帮助学生积累丰富的写作素材，教学中教师可通过根据学生实况推荐适合他们阅读的课外书目，在帮助学生养成良好自主阅读习惯的同时能进一步提升学生的写作技巧，以此为预期教育教学目标的实现创造良好条件。
三、结语
综合而言，作为语文教育课程体系的重要组成部分，如何改善当前写作教学现状从某方面来讲，是素质教育体系深化改革下教育部门提出的新要求，为此将“作文先导式”教学模式进行合理化应用，对于发展学生阅读及写作能力，提高课程整体教育教学现状而言具有重要意义，也是促进教育事业良性发展的重要战略前提。
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