苏敏献
广东省肇庆市怀集县凤岗镇桃花教学点 526432
摘要：自古以来，有感情的朗读一直是文人墨客表现文学作品的一种方式。在今天，新课程的改编还是以读为本，但是在小学课堂上，所谓的朗读只是跟着老师读一遍，毫无感情可言，这已经成为了教师在教学过程中必备的教学过程，没有目的，没有要求，也没有老师的明确辅导。所以，现在以新的教学方式开始指导学生的朗读，只有在思考中有感情的阅读每一篇文章，才能很好的理解文中的中心思想。
关键词：朗读方法；朗读情感；朗读指导
引语：
朗读一片文章最基本的就是要吐字清晰，声音洪亮，情感充沛，朗朗上口。而不是常见的摇头晃脑，语言平平。好的阅读习惯自然能够让学生很快熟悉内容，理解要义，也就是说“读书百遍其义自见”，有感情的朗读一直是中国几千年来文学中的传统美德，因为，有感情意味着有思考，有思考就能学会感知作者的情感，就能受到作者的情感熏陶，培养自己的语感和提高身体素养。
一、如何学习朗读方法
首先是老师的教学素养。一般的语文课，老师很少去注重阅读细节，只有在特殊场合才会表现一点，而学生的绘声绘色就不是那么重要了，因此，如何学习朗读方法，不仅学生要学，老师也要学习。
朗读的目的不是完整的读完一篇文章，我们要做的是该如何读，第一点就是酝酿情绪，每一篇文章都有自己的感情，悲伤、快乐、紧张、愉悦、甚至是哭泣它们都是，像小学一年级的《吃水不忘挖井人》里面的情感起伏就很大，毛主席看到人民吃水困难，就带领当地人打了一口水井，后来人就被告知饮水思源，学会感恩，其中包含欣喜，激动，感恩，这么多情感，需要老师表现出来，情绪波澜起伏，把学生带到这种氛围中，让他们体会这种情感，从而表达出来，小孩子的情绪比较敏感，老师的情绪他们完全能够学习并应用。第二点就是把握节奏，字正圆腔、语言流利，声音高低起伏，情感变化多端[2]。第三点就是学会思考，想办法把自己的情感用语言表达出来，比如大哭，大笑，大喜，大悲，去感染别人，感动自己，让情感传递。
二、如何提升朗读情感
我一直在思考一个问题，小学生有必要去学习用感情去朗读课文吗?会不会是在浪费学习时间，其实这也许就不是个问题，这两者并不冲突，反而有好处，那就是更快更好的提高学生的学习效率，因为用了感情的总会记忆深刻，而且完全能读懂。
这就需要老师去培养学生的情商，像小故事，小话剧，游戏等等，由老师组织学生去参加这些活动，比如“表情传递”，就是由一位同学说出一个有关表情的词语——微笑，下一位同学就要做出这个表情同时说出一个不同的词语——沮丧，就这样一个传递一个练习表情，让学生亲自体会这种情绪。在比如《七个小矮人》这个小话剧，公主，矮人，巫婆，每一个角色都不同，老师可以让学生自行组织完成表演，引导学生自主的去研究情感，表达情感。
一句如果需要有感情的表达出来，那么它一定具备这些条件，语调一定有波动——简单的来说就是感叹、疑问、反问等等，语速有停动——像标点符号的停动，逻辑的停动，感情的停动等等，语音有高低——当你生气时声音就会自己的放大，难过时声音自然而然的就会变小，也就是说情绪的放大与缩小。所以抓住这些关键词经常练习，一定会有不一样的结果。
三、如何去很好的指导学生
一个班级只有一名老师，但是有许多个不同的学生，老师有属于自己的声音，但是学生却有不同的声音，因此阅读也有不同的方式，在五年级上册中《牛郎织女》一文，就可以很好的用来指导学生，首先根据学生声音大小的划分，从默读到轻声读再到大声朗读循序渐进，让学生熟悉内容，然后在根据学生的阅读速度划分，从快速浏览到略读再到慢慢的精读，体会文章中的情感变化，在根据学生的多少分组，由单独阅读旁白和男女分组阅读再到集体阅读，把这篇文章我们的用感情表达出来。也可以在课上根据学生的思维习惯划分，有思考阅读、自由阅读、领悟阅读等等，在课下根据学生的个性划分，有分角色阅读、说唱阅读，动作阅读等等[1]。
朗读变化无穷，但是感情是不变的，所以当学生在朗读中掌握不了节奏时，就有老师去引读，把老师的激情传递给学生，当学生体会不到阅读的情感时，需要老师出来范读，把情感表现出来，当学生在阅读中没有情绪时，由老师主动去带读，带动学生的情绪变化，以此来发现阅读的乐趣。当学生在语言上有不当时，老师应该有目的的去领读，以便学生在最短时间内掌握阅读技巧。所以说，老师作为学生的领路人，时刻关注学生的学习情况，为学生做出最好的指导和帮助。
四、结束语
语文作为一门文学教育，最大的亮点就是“朗读”，书读的越多，知识累积就越是丰富，这样在写作过程中就不会有烦恼，朗读有很多方式，但是一定要带着思维去阅读，只有这样才能与文章产生共鸣，发泄自己的情感，作为一名小学生，打好阅读基础是必要的，它会在你未来的学习生涯中展现出自己的魅力，良好的朗读习惯不仅改变你的语言，还能够提升你的气质，及你的时候环境，让你有品位有涵养。
参考文献：
[1]徐岩，《小学语文》[J]，人民教育出版社，2019
[2]薛卫民，《语文》[J]，人民教育出版社，2019