栾文涛
山东威海乳山市乳山口镇中心学校 264515
摘要：对于初中语文阅读来说，需要学生掌握一定的阅读理解能力作为学习支撑，学生所掌握的阅读理解能力直接影响着学生的初中语文成绩，所以在实际教学中老师要重点关注学生在语文阅读课堂中的理解能力培养。本文针对如何在初中语文阅读教学活动中培养和提升初中学生的阅读能力提出具体建议，旨在促进初中语文阅读教学的发展和创新。
关键词：初中学生；语文阅读；理解能力
在初中语文的考试中，阅读内容占据着相对来说较大的比例，难度相对来说也比较大，所以老师和学生都要重视语文阅读的教学和学习。但是在当前的语文教学教学中还存在部分教学问题，导致语文阅读教学质量长期处于稳步不前的状态，所以本文针对这些问题提出了具体的改善措施。
一、改变老师以往的语文阅读教学观念
应试教育在初中语文阅读教学过程中产生了相对来说比较深远的影响，所以在当前的素质教育中还受到来自应试教育思想的约束，这对提升初中学生语文的阅读理解能力来说比较困难，所以就需要改变老师以往的语文阅读教学观念，以此来活跃初中学生在语文阅读学习中的思维[1]。老师要在新课程改革的大背景下，按照素质教育的要求制定合理的语文阅读教学目标，以促进初中学生阅读理解能力的提升和综合素质的发展为最终目标来开展语文阅读教学。在实际的语文阅读课堂中，老师要尊重初中学生的语文阅读意愿，鼓励初中学生以自己擅长的阅读方式去阅读自己感兴趣的阅读作品，在独立思考中感受到阅读作品的深层含义，深入挖掘之后对阅读作品进行二次创造。例如，在学习部编版七年级《皇帝的新装》时，老师要将锻炼初中学生对文章的理解能力和表达能力作为教学目标，以培养初中学生的想象能力和夸张能力为主来开展本次阅读教学，在独立思考和合作交流中让初中学生感受到封建统治者在生活中的愚蠢，以此来促进初中学生养成明辨善恶能力的提升。
二、利用新型语文阅读教学手段
语文阅读课堂时提升初中学生阅读理解能力的重要场所，老师要在课堂活动中利用新型语文阅读教学手段，为初中学生的语文阅读学生创造轻松快乐的语文阅读氛围，从而吸引初中学生主动参与语文阅读学习，不断提升在语文阅读学习中积累的阅读理解能力。有效的阅读问题和浓郁的学习氛围是提升初中学生阅读效率的重要前提，同时还能够调动初中学生阅读学习的主动性，所以老师可以充分利用问题情境这种新型语文阅读教学手段，将问题与情景进行充分融合，引起初中学生的阅读好奇和阅读注意力[2]。
例如，在学习部编版八年级《我的叔叔于勒》时，其中涉及到了多个人物形象和对话内容，老师可以带领学生对不同人物和对话进行分角色扮演，在极大程度上拉近学生与阅读作品之间的距离感，在扮演的过程中，老师要根据人物特征和对话内容进行提问，例如“母亲”吞吞吐吐说出的“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”通过动作和语言让学生思考“母亲”为什么会有这种反应，在激发学生语文阅读兴趣的同时还有利于学生对阅读作品的理解。
三、加强语文阅读课堂中的师生交流
老师和学生作为语文阅读课堂中两大重要内容，两者之间的交流和沟通对于培养和锻炼初中学生的阅读理解能力十分重要，所以要加强语文阅读课堂中的师生交流，在互动中增加学生在初中语文阅读学习中的自信和动力。在师生交流中，老师要不断挖掘学生在语文阅读中的探究意识和探究能力，通过不断调整和优化语文阅读课堂，让学生充分认识到探索精神在语文阅读中的重要性，鼓励学生在不断探索不断学习中提高阅读水平和理解能力。例如，在学习部编版七年级《秋天的怀念》时，老师要通过不断与学生进行互动和交流，并带领初中学生对文章的内容和深层含义进行理解和挖掘，激发学生在阅读学习中对文章主题的探究意识，让学生找出文章中关于作者的动词描写，体会作者的内心情感，再让学生找出文章中关于母亲的动词描写，体会到文章中无私并且深沉的母爱。在理解完文章内容之后，老师要与学生再次进行情感交流，培养学生好好生活的人生态度。
四、掌握正确的语文阅读学习方式
要想促进初中学生在语文阅读课堂中的理解能力有所提升，还要引导学生掌握正确的语文阅读学习方式，养成正确的语文阅读学习习惯和学习意识，及时巩固和创造阅读作品是思想情感和文章内容[3]。学生将阅读作品中精彩的内容片段、优秀的写作方式和深刻的社会道理在阅读和感悟之后应用在自己的写作中，能够有效提升自己的表达能力和写作能力，同时还可以帮助初中学生将理论知识转变为自身能力。续写和仿写作为语文阅读学习方式的一种，能够在不同程度上培养学生的想象能力和模仿能力，对于阅读作品中的优秀表达方式和修辞手法进行合理应用，以此来丰富初中学生的写作内容。例如，在学习部编版九年级《渔家傲·秋思》的过程中，作者范仲淹生动形象地描绘出悲凉的边塞情景，通过学生对这首词的意思理解和情感感悟，鼓励学生按照词的结构进行仿写，由浅入深地培养和锻炼来促进学生的表达能力有所提升，同时也就提升了初中学生在语文阅读学习中的理解能力。
五、结束语
综上所欲，为了能够促进初中学生的语文阅读理解能力能够有所提升，就要改变老师以往的语文阅读教学观念，利用新型语文阅读教学手段开展教学活动，同时加强语文阅读课堂中的师生交流，引导学生掌握正确的语文阅读学习方式，让学生在感受到语文阅读学习快乐的同时培养和锻炼自己的阅读理解能力。
参考文献
[1]向金珠.提高初中生语文阅读理解能力的对策研究[J].语文课内外,2020,(15):382.
[2]季小星.学生自主阅读能力培养的对策[J].语文天地（初中版）,2020,(12):65-66.
[3]朱娅.初中语文阅读教学的精细化指导策略探究[J].学周刊,2020,(34):47-48.