张向红
甘肃省定西市陇西县渭州学校 748100
摘要：读写教学是小学语文教学中的重要组成部分，读写能力是学生语文能力的重要组成部分。在新课程教学改革中明确指出教师要加强对学生的素质教育，从不同层面提高学生的语文素养。基于此要求之下，在当前的小学语文教学中教师应当充分创新教学方式，将读与写相融合，以确保学生阅读能力和写作能力能得到有效提高。阅读是写作的基础，写作是对阅读的升华，其二者都有较为重要的作用，学生在小学语文阶段学习中不能忽视某一个方面，应当将二者充分结合，进而有效学习促进自身语文能力的提升。本文主要从读写融合在小学五年级语文教学的应用渗透策略进行阐述，希望对于实现小学语文教学目标产生一定的帮助性作用。
关键词：小学语文；读写融合；教学策略
引言
读写结合是小学语文教学的主要方法之一，并且是一种较为有效的教学方式。读写结合指的是在小学语文教学过程中，将阅读教学与写作教学相融合，以读促写、以写促读，二者有效结合促进学生语文能力的提升。在小学五年级阶段是学生写作能力提升的关键阶段，所以在语文教学中教师需要加强对学生写作技巧和方式的教学。
一、先读后写，激发学生语文学习兴趣
听、说、读、写是小学语文的主要组成部分，其中读与写占据着较高的比重，因此加强对学生读与写的教学，进一步培养学生的阅读能力和写作能力，以更高效地促进学生语文素养的提升。小学五年级的学生对于阅读有着浓厚的兴趣，教师需要为学生创造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，促使学生都能主动的参与到阅读中去。首先，只有先充分调动学生的阅读兴趣后，学生们在阅读过程中才能全身心的投入，才能在阅读过程中学到更多的内容。其次，在阅读结束后，教师可以让学生自由阐述自己所阅读的内容，或者是通过阅读学到了哪些内容与知识，给学生充分的表达自己的机会。最后，在学生都能有效阅读之后，教师可以让学生结合自己阅读的内容，进行仿写，比如是对相关题目的描写，或者是对阅读内容中一些句式或者语句的仿写等等。通过这样的形式，能够充分调动学生的学习兴趣，使其能够在阅读与写作时都能有足够的动力，从而有更多的发展空间。
二、拓宽阅读渠道，丰富写作素材
在小学语文课堂教学过程中，学生的阅读范围会受到一定的限制，并且在一些阅读课堂中学生们呢所阅读的书籍大多都是重复的，学生们的阅读范围较为狭隘，这对于学生阅读能力的提升产生一定的限制。为了进一步满足学生的阅读需求，丰富学生的阅读视野，有效提高学生的阅读能力，教师需要不断为学生拓宽阅读渠道，可以带领学生去到图书馆或者是电子阅览室，让学生们去阅读一些新的内容，这样才能丰富学生的阅读视野，使其积累更多的素材，然后在阅读之后的写作过程中的能够写出更对优美的语句和文章。通过拓宽学生们的阅读渠道，其所读的书籍范围会更加的广泛，同时能够有效将读写融合在一起，这样学生们在学习语文知识时会更加的具体和形象，这对于学生语文综合能力的提升有着重要帮助。此外，教师还可以在课堂中举办一些小型的图书分享会，让学生么在课堂上充分表述自己阅读过的较为有趣的书籍，并且能够阐述自己对于文中较为感兴趣或者是印象深刻的语句，通过这样的分享交流能够进一步培养学生的阅读能力，增强学生们的学习自信心。
三、读写融合，提高学生语文能力
读与写是语文教学中不可缺少的重要部分，同时读写融合能够进一步培养学生的语文能力，促进学生语文素养的提升。阅读是丰富学生精神世界的重要途径，能够让学生在阅读过程中有较多的收获；写作是阅读的升华，同时写作也是学生情感表达的主要方式，在写作过程中学生们可以将自身的想法以及情感进行表述，通过对周围事物的所见所想，将多感官的体验通过写作的方式呈现出来，充分表达自己的思想和情感，使得学生的写作内容更加丰富，从根本生提高学生的写作素养。小学阶段的学生其逻辑思维能力和学习能力都处于初级阶段，教师对其进行针对性的指导，给学生讲解写作方法，让学生掌握写作的流程，从而写出符合自身的内容，久而久之使得自身写作能力有所进步，促进自身写作能力的提高。读写融合是小学语文教学的重要方式，能够对学生阅读能力和写作能力提高强有力的支撑，将读与写进行有效渗透，对促进学生语文素养有着重要帮助。
结束语
综上所述，读与写是小学语文教学中的重要方面。为了让学生的写作素材更加丰富多样，教师还应当不断为学生们拓宽阅读的渠道，促使学生掌握更多的素材，进而有效写作，将阅读与写作做到充分融合，在此过程中充分发挥学生的潜能，促进学生主观能动性的发展。
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