金礼冲
安徽省安庆市望江县望江初级中学(老望中) 246200
摘要：数学游戏是一种新颖的教学方式，逐步被融入到初中数学课堂教学当中，有效地激起了学生学习数学文化知识的兴趣。在初中阶段，数学教师不断明确游戏教学的价值，了解到数学游戏在初中数学课堂教学中的应用方法，积极将数学游戏应用到导入部分、概念讲解和问题解决当中，使学生从游戏中体验到学习的乐趣。
关键词：数学游戏；初中教学；重要价值；实施策略
数学是初中阶段教学的重点科目，也是当前学生需要学习的主要科目，涉及到众多复杂的知识内容，主要包含了有理数、二次函数、不等式等主要的内容，为学生的学习增加了难度。近年来，初中数学教师越来越注重课堂教学的改革，积极创新课堂教学的形式，更为注重将复杂的教学内容变得简单化，将数学游戏引入到课堂教学当中，以游戏教学引起学生的学习兴趣，提高他们在课堂学习中的参与性。
一、数学游戏应用到初中数学教学中的重要作用
在初中数学课堂教学中，教师积极将数学游戏引入到课堂教学当中，能够丰富课堂游戏的形式，引导学生融入到数学游戏当中，真正发挥出数学游戏的效用，展现出数学游戏的价值所在。
首先，数学游戏被应用到初中数学课堂教学当中，有助于激发学生学习数学文化知识的兴趣，发挥他们参与数学课堂学习的主观能动性，使学生自主投入到游戏探索当中，主动在游戏中解决所遇到的难题，感受到成功的喜悦。
其次，数学游戏的应用有助于提高学生的创造能力，使学生敢于提出自我宝贵的意见，主动说出自己对数学知识的认知与理解，发表出不同的看法，将自我的想法与周围的同学进行沟通和交流。
最后，数学游戏的应用有助于提高学生对数学知识的理解能力，降低课堂教学的难度，将抽象的知识内容变得更加具体化，使学生深入地理解数学教材的内容，形象地理解教材内容的本质内涵。
二、数学游戏应用到初中数学课堂教学中所实施的策略
（一）应用于课堂导入过程中，激发学生学习数学文化知识的兴趣
导入过程是非常重要的阶段，也是当前教师需要关注的重要教学过程。随着新课程改革的发展，初中数学教师越来越注重数学游戏的创建，将数学游戏应用到导入过程当中，以数学游戏导入每一章节的内容，突显出各个章节的重点知识。
同时，数学教师以游戏导入教材的内容，将抽象的概念变得更加具体化，使学生主动投入到知识探索当中，自主理解数学教材的内容。例如，教师在讲解《数轴》这一章节内容时积极以数学游戏导入教材的内容，以数轴游戏引入这一章节的内容，让学生站成一排，要求每一个人代表一个点和数字，以一位同学作为“0”点。学生积极参与到数轴游戏当中，从数轴游戏中逐渐理解数轴的概念，明确数轴中以“0”点为划分点，在“0”的左侧为负数，在“0”的右侧为正数，加深对数轴知识的认知与理解。
（二）应用于概念讲解当中，降低学生学习的难度
每一章节都包含了不同的概念内容，需要得到学生的思考与理解。在初中阶段，数学教师积极将游戏应用于概念讲解当中，在游戏的同时讲解数学的概念，引导学生应用所学的概念于游戏当中，使学生将抽象的概念变得更加形象化，加深对数学概念的理解，快速掌握各个章节的重点内容，进而降低学生学习数学文化知识的难度，提高了他们学习数学文化知识的效率。例如，教师在讲解《第11章平面直角坐标系》这一章节内容时，积极创设出数学游戏，在班级中画出直角坐标，让学生相互说出班级同学的点坐标位置，积极从游戏中理解象限的概念，明确各个象限的正负号，在游戏中确定每一个同学所在的象限，明确每一个同学所在象限的点坐标表达方式。
（三）应用到问题解决当中，增加课堂教学的趣味性
问题是学生需要思考的主要内容，也是当前教师较为关注的内容。在初中阶段，数学教师积极将问题教学与数学游戏整合在一起，将数学游戏应用到问题解决当中，引导学生在游戏中解决数学问题，使学生感受到解决问题的趣味性，主动投入到问题解决当中，享受到游戏的快乐。例如，教师在讲解《4.5角的比较与补（余）角》这一章节内容时积极引入数学游戏，采用折叠游戏的形式，向学生设置以下问题：“如何比较角的大小？”、“什么是互补角和互余角？”，使学生通过折叠纸张的游戏逐步解决老师所提出的问题，不断探究角度的概念，深入理解互补角和互余角的内容。
结束语
教师将数学游戏融入到初中数学课堂当中，有效地为初中数学课堂教学增添了乐趣。在初中阶段，数学教师积极将数学游戏应用到课堂教学当中，引入丰富多彩的数学游戏形式，引导学生参与到游戏当中，使学生从游戏中学习到数学文化知识的本质内涵，深入掌握各个知识点之间的联系，逐步形成夯实的文化基础。
参考文献
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