何敬
四川省广元市朝天中学 628012
摘要：本文针对高中物理课堂教学的现状，面对学生对于物理的无可奈何，结合近期国家针对教育提出对核心素养的培养。作为十多年的教育工作者，有着一些教学经验，为此现状提出一些自己的见解。
关键词：高考试题；高中物理；学科素养
我国教育持续深化改革，不断向前发展，这是历史的必然选择也是社会的必然趋势。近年来，我国教育改革提出加强对学科核心素养的培养，提高学生的综合能力。物理一直都是学生口中的“魔鬼”，物理这一学科，学习物理有一定心得的，那便是，成绩一直稳稳当当保持很好的水平，学得一般的学生，考个位数，不及格是常态。在物理这个学科中，成绩两极分化是在正常不过的了。这对于老师课程的进展，学生的身心发展都是不利的。那么课堂教学模式的改革，学生学习方式的转变是必然的。物理学科的核心素养就是首先学生在老师的带领下，掌握具备很多明确的物理概念。其次，学生能够理解知识和运用知识到实践中。最后，可以在此基础上进行自己的研究，提出自己的观点。在此过程中，最重要的是可以培养出自己面对科学的态度与责任。
一、物理课堂的现状
如今的大部分物理课堂模式单一，主要是老师讲学生听，学生考试，老师批阅。这种形式只会是老师在课堂上讲的风生水起、声情并茂?，学生是人在曹营心在汉的状态和左耳进右耳出。学生不能主动的思考，没有探索新知识的习惯。学生在考试中眉头紧蹙，试卷空空如也。最后考试的结果，自然是老师学生一齐扶头哀叹。物理学科本身抽象枯燥无味，教师讲着物理的具体概念?，学生听不懂，如同听天书，自然课堂效率不高，成绩也就提不上去。学生成绩一塌糊涂，教师为了升学率，以提高成绩为主，忘记了教学的初衷——爱上物理，为之后的物理研究打下基础。教师变成以高考题为例，用高考题讲解物理知识，不断的针对于具体的题，而不是原来的物理知识[1]。这些物理学习中的现状，归根到底是课堂不够生动有趣，不能调动学生的积极性，不能吸引学生爱上物理。学校和家庭过分注重结果成绩，对于物理的学习也是不利的因素。高中学生面对高考的压力，只注重最后的成绩，学业压力大，学校的物理实验、校外的实践活动以及物理的外延知识，学生都不能很好的发展。
二、物理核心素养的培养
（一）传统课堂模式的转变
在这个不断发展壮大的新时代，对人才衡量的标准发生了本质性的变化，市场对于人才的需求正在从技术应用型向综合创新型转变，自然教育培养人才的方式也要随着市场需求不断转变。高中是学习最重要的阶段，是重要的一个时间节点。传统的老师讲学生听这一教学模式已经不再适合如今社会的发展，转变教学方式势在必行。教学方式应向学生自主学习的方向转变，但并不代表一定要学生讲老师听。
学生各自的学习能力不同，大部分学校的学生并不能承担起讲的责任。在课堂中可以运用“对半”的原则，老师与学生对半，即一半时间归老师讲，另一半归学生发表自己的意见想法[2]。老师在讲枯燥的无聊概念知识时应与学生身边的事情联系起来，将抽象具体化，让学生感觉到物理并不遥远，身边处处是物理。老师在教学中，应把物理与有趣的事物联系在一起讲解，活跃课堂，调动学习物理的积极性，进而使学生对物理产生兴趣。对于另一半课堂，学生面对老师上半节课的讲解，回答由老师提出问题或者在课前预习中由学生提出问题。这样既可以保证上半节课的教学质量，又可以培养学生的思考能力。在学生回答的过程中，老师还可以发现学生对于知识的理解程度，具体问题具体讲解。课外知识的拓展，也可以作为课堂的一项内容，丰富学生的课余生活，积累一些物理知识，培养对物理的兴趣。
（二）在实践中培养物理核心素养
高中学生面对高考升学的压力，很多课外实践活动与课堂物理实验都尽可能的减少了。题海战并不是很能很好的培养核心素养，但是题海战是现如今培养核心素养的主要阻碍因素。物理核心素养的培养并不是立刻马上就能形成见效的，它需要久而久之的潜移默化，渐渐渗透到学生的思维观念中，也是对学生一生的发展有利。学校物理实验和物理实践活动的开展，可以加深学生对于物理这一学科知识的理解。例如力学实验——研究匀变速直线运动，测定匀变速直线运动的加速度(含练习使用打点计时器)，在此实验中必须要做三次，记录实验数据，取中间值。这样不断的加强物理核心素养到学生意识中，为学生以后到更高层次的环境学习研究和为在社会工作打下坚实的基础。
三、小结
高中物理的学习是重要的过程。重视物理核心素养的培养，将物理这一课程的教学工作长远化。兴趣是最好的老师。学生自主学习，不仅是对于现阶段的成绩来说，有很大的提高，对于以后的工作生活也是很有帮助的。从学习物理这一门学科，可以体会到对其他事物的学习也是相同的。核心素养的培养，对于学生以后成为市场所需的人才和在以后学习、工作、生活中的竞争力都是很有用的。这个是长时间有益的事情，对学生的影响也是深远持久的。所以，针对笔者的分析，希望此文章能对未来教育事业起到绵薄之力。
参考文献：
[1]高鹏涛.浅析高中物理核心素养教学的实践与思考[J].教育研究,2020,3(8):61-62.
[2]于海,齐颖,张勇,等."云时代"中学生物理核心素养与学习能力的培养策略与实施[J].通化师范学院学报,2020,041(006):120-126.
[3]庞桂香.基于高中物理核心素养的科学探究——以探究\"楞次定律实验\"为例[J].物理通报,2019,000(002):43-46.