普俊荣
云南省红河州元阳县新街镇胜村中心小学 662401
摘要：小学数学对小学生的成长起着极其重要的作用，数学对学生的影响不仅仅是智力方面，也包括生活能力方面。小学数学课堂教学必须结合儿童的实际情况，根据学生的不同阶段选择不同的教学方法，致力于提高数学解决问题的能力，优化教学模式。本文结合实际教学经验，首先阐述了小学数学解决问题教学应遵循的原则，在此基础上对提高小学数学解决问题教学效率的策略进行了探讨。
关键词：小学；数学；解决问题；教学；效率
引言：在学生往往处于非常被动的学习状态的教学模式下，课程无法激发学生对数学的兴趣，学生也无法有效形成适合自己的有效学习方法。随着新课程改革的推进，小学数学对如何提高学生解决问题的教学效率提出了新的要求，这需要必须改变传统的教学理念，积极探索创新的教学方法，进一步提高小学数学课堂教学的效果，不断加强对学生数学思维和能力的培养，让他们注重积极参与到教学互动当中。
一、提高小学数学解决问题教学效率应遵循的原则
小学数学是小学一门非常重要的学科，它能有效地培养学生的智力，同时也能培养学生的理解能力和认知能力。在课堂教学中，教师要因材施教，根据学生心理发展的特点，采取合理的教学方法[1]。具体来讲，要提高小学数学解决问题教学效率应遵循以下原则：
（一）教学目标定位要准确。学生的主体地位不可动摇，一切教学活动都要围绕学生的成长和发展来进行，教师要明确学生学习什么，如何进行学习，对学生有什么积极的影响。只有明确这些内容，教师才能采取相应的教学手段，形成教学策略，达到教学效果。
（二）教学方法要融会贯通。教师应考虑学生的知识和能力，学习过程的形式和方法，以及形成的情感态度和价值观。为此，教师应对教学内容有全面的了解，并能有效地收集和利用数学资源、数学时事、数学模型、数学思想来辅助课堂教学，最大限度地展现数学课程教学的价值。
（三）教学内容要体现一定的精神内涵。数学教学本身也具有人文性，数学课堂既是知识和规律的解释，也是对数学价值的探索。教师要让学生明白，数学是科学探索的工具和方法，可以在生活中创造价值。
二、提高小学数学解决问题教学效率的方法
（一）培养学生问题意识。教师希望学生明白，问题不仅仅是他们在学习过程中学到了什么，还在于他们在这节课中学到了哪些对生活有用的知识，他们是否可以重复老师说的话，以及他们是否可以自己树立出他们所学内容的系统。这种问题思维也是学生问题解决后自我意识形成的关键[2]。例如，当教师解释小数的加减法时，不妨让学生回忆整书的加法和减法所用的规则，通过系统梳理旧知识，使学生充分认识到计算方法的重要性。教师还可以指导学生将小数拆分，利用交换律和结合律去探索简便算法。
（二）提高学生分析数学材料的能力。数学材料中数量关系和图形关系的整理能力也是解题思维发展的重要内容之一。小学数学教学内容有很多模块，虽然内容不同，但意义重大。教师需要在教学过程中帮助学生及时梳理，让学生在学习新知识的同时，形成对知识的总结和传递。在完成本书结尾的复习时，注意梳理数学知识点的框架。此外，教师可以利用数学材料进行阅读教学，让学生在材料中找到有用的数量关系，有计划地提高数学阅读能力 [3]。比如，“三角形”这一部分，在涉及各类三角形概念判断的时候，教师就可以指导学生将语言性的描述转变为数字，使学生通过数据去思考，也可以提醒学生用特殊值法，来举出反例，进而做出判断。
（三）在日常教学中重视数学思想的教学。在小学数学教学过程中，数学概念较难理解，教学内容普遍较为抽象，利用数形结合以及生活化数学教学方法，能够加强学生对数学知识内容的感知，让学生通过多感官的多元体验，来加深理解，打开学生的思维。数形结合不仅可以用于智力开发，也可培养学生数学思想、思维、技能，体现数学学科教育价值。学生在数形结合的学习过程中使用数学规律武装大脑，将学习到的数学知识转变为观察生活的眼光和数学实践的指导思想 [4]。中年级的数学会常用数学的转化思想，包括合并、分解、替换等方法。教师可以渗透到正常的教学过程中，提醒学生在遇到具体问题时，要使用刚学到的和已学到的数学知识来尝试运用已经积累的知识来转化问题，从而降低学生在解决问题过程中的错误率，提高成功率。
结语：小学数学解决问题模式的创新是一个过程，需要根据学生学情，不断的试错，最终找到适合的模式。同时教学需要一定的课堂氛围，帮助学生获取知识，增强教学效率，提高学生的学习效果。教师应营造动态与动态结合的氛围，努力创造一个能够吸引学生学习的环境，塑造最合适的教学组织形式。教师要注意尊重学生的个性观念，保护学生对数学的好奇心，保持学生的探索和进取欲望，引导学生发挥教学创新的作用。
参考文献：
[1]李杰.探究提高小学数学解决问题教学效率的方法[J].天天爱科学(教学研究),2021(04):101-102.
[2]虞曼华.探究小学数学“问题解决”教学策略[J].读写算,2021(06):71-72.
[3]周邦对.基于深度学习探讨小学数学问题教学[J].天津教育,2021(06):112-113.
[4]刘艳芳.新课改背景下小学数学教学中的问题及解决策略探究[J].天天爱科学(教学研究),2021(03):45-46.