彭丽
贵州省普定县第二中学 562100
摘要：项目学习是一种比较典型的教学模式，这些年来，我国也在不断创新，把项目学习和物理教学相结合，可以使物理教学的效果得以显著提升。基于此，本文首先讨论了初中物理教学现状，其次分析了在初中物理教学中“项目学习”的应用策略。以供教学参考。
关键词：项目学习；初中物理；教学；策略
引言：
西方有很多发达国家项目学习的模式已经非常成熟，而且应用范围也很广，但在我国仅仅起步阶段。与别的学科相比，物理是一个注重实践的学科，要帮助学生提升创新能力，动手能力，项目学习和其教学目的相吻合，在物理教学中可以起到非常至关重要的积极作用。
一、初中物理教学现状
（一）忽略了学生实践
物理教学是一个帮助学生培养实践能力的学科，有很多物理教师在教学的时对知识传授过分重视，讲授过多，对物理教材当中的实验内容也只是通过讲解来进行，学生实验也是先老师自己演示，让学生仿照老师的实验步骤和方法。学生实践的机会比较少，学生的动手能力难以获得充分培养[1]。
（二）教学模式落后
因为受到了应试教育的影响，有很多教师在组织教育教学中相关活动的时候，都是将考试作为基础，使用传统的教学方式，以这种方式上课的老师，教师是课堂主导者，而学生只是配角，整个过程老师讲学生听，学生的主观能动性被忽略，而这种传统的教学模式对学生学习的积极性，还有教学效果都会造成严重的影响。
（三）教学内容难度较大
在进行初中物理教学的过程当中，教学目标的确定，制定教学计划，大多都是按照大纲来进行的。但在实际操作的时候，知识点是具有抽象性的，如果不与生活实际相结合，学生学习起来也有很大的难度，难以完成学习任务的情况是经常发生的。为了追赶教学进度，很多重要知识点反而得不到好的学习效果，时间长了，对教学成效也会造成不良的影响。
二、初中物理教学中“项目学习”的应用策略
（一）开展项目学习营造良好教学氛围
在教学过程中，良好的学习氛围可以帮助教学工作开展的更具有质量。学生在一个氛围非常浓厚的学习环境中，可以感受到积极的态度，主动的投入学习。所以教师必须要营造一个更加积极的课堂氛围，创造一些和学生的生活更加贴近的情境。
比如教师在教学《牛顿第一定律》的时候，可以让学生将一颗常见的玻璃珠子从我们吃饭用的碗的边沿轻轻放下，观察玻璃珠滚到碗的另一边又倒滚回来，感受伽利略对力与运动的研究。教师尽量突破较为落后的教学形式，使用各种各样有趣的途径，激发学生的学习兴趣，从而使教学能够显著的提升其有效性。物理知识是非常抽象的，学生理解的过程当中有很大难度。有很多学生都觉得非常枯燥，甚至会失去学习方面的兴趣。只有一个有趣的情境，才能够帮助课堂活跃氛围，使学生充分意识到物理学习和生活是密切相关的，并不只是为了考试而进行学习。教学氛围可以帮助学生调动学习热情，在这样的影响下，即使是一些学生不喜欢学习，也很有可能会受到影响，对班级成绩的提升也起到积极作用[2]。
（二）结合实际提前做好项目教学准备
在初中物理进行项目教学的过程中，学生是课堂上的主体，教师只是课堂上的引导者，所有的活动必须要围绕学生来进行。这就要求教师必须要了解自己教学的内容，掌握教学目标和重难点，挑选比较适合的方法。一方面要按照课文内容来进行选择，另一方面要能够了解学生接受的情况，其中主要包括知识基础，接受能力等。按照学生的情况挑选比较适合的方法，可以让学生的兴趣被充分的激发出来，充分的发挥出项目学习在提升学生的质量，学科素养等各方面的实际作用。
比如教师在教学《动能和势能》这一课的时候，可以让学生通过观察网络上的车祸现场来猜想动能的大小与什么有关？自己设计实验，然后再自己写出实验分析报告，还可以借鉴探究动能大小与什么有关的实验方法把势能的大小与什么有关探究出来。通过这样的方式，可以让学生分析能力创新能力有所提升，让教学变得更加有效。
（三）关注学生学习情况合理设计项目
在进行项目学习的过程中学生是最重要的主体，所以在教学的时候，教师需要对学生学习的情况多加关注，多和学生进行交流，同时要充分的了解课堂学习的实际情况，让学生说出自己的意见。
比如在学习小组完成了摩擦力的大小与什么有关实验之后，教师可以引导学生总结以及推广相关的实验经验，同时也要把实验结果做成报告进行全班交流，紧接着就可以将增大与减小摩擦力的方法让学生自己总结出来。还可以让学生结合生活实际讨论生活中需要增大与减小摩擦力的地方。整堂课几乎是学生在自己完成，教师只是引导。当然教学中，教师还要关注学生对于本科学习的实际情况，要发扬一些好的地方，对于不足的地方也要及时改进，课堂学习才能获得一定提升。
三、结束语
综上所述，项目学习的教学模式能够发挥出极大的价值，应用的范围也变得非常广，初中物理学科的教师需要将其尽量和学科教学相结合，使学生的思维水准获得提升，给学生未来的发展打下更加坚实的基础，培养新时代的人才，同时也要促使初中物理教学工作获得高效的进行，让学生获得长远发展。
参考文献：
[1]侯中柱．“项目学习”在初中物理教学过程中的作用［J］．教育实践与研究（B），２０１７（１２）：４－８．
[2]路平迎，王海燕．针对依托“项目学习”的初中物理教学实践的几点研究［J］．课程教育研究，２０１７（４２）：１６１－１６２．