尹昊
江苏省淮安市曙光双语学校 223200
摘要:在教育体系中，数学的地位是毋庸置疑的，所以对于数学的教学显然也是不能轻视的。小学六年级是同学们的智力开发期，我们要抓住这一时期，全面提升小学同学们数学思维能力和专注力，用更合适的教育方式推动小学六年级同学数学的进步。因此，本论文主要围绕“探究小学六年级教学”这一主题来进行探讨，包括解小学六年级数学教学中的问题以及探究应对小学六年级数学教学的策略两个方面。
关键词:数学思维，小学教育，问题探究
一.了解小学六年级数学教学中的问题
1.1数学的重要性
柯西曾言，“给我五个系数，我将画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。”从这句话便能看出数学是一门多么重要的科目。正如马克思所说，“一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。”数学可轻可重。轻是指，它从我们年幼开始，便陪伴着我们，伴随我们一生。从懵懂无知的孩童到成熟的老人，我们都离不开数学。而重则指，对于国家和社会而言，数学的存在和进步，甚至意味着一个国家和社会的进步。但对于数学学习的问题，在小学六年级甚至之前就已经存在，困扰着许多老师和同学们，如果不能找出这些问题并加以解决，问题甚至可能越来越严重。这就需要我们找出这些问题并加以解决，让数学发展更加完备。
1.2 数学教学中需要解决的问题
唯有先了解小学数学教学中的问题，我们才能找到应对的策略，对症下药。因此我们本次探究的第一步就是要了解问题。通过对小学六年级数学教学问题的探究，我们可以了解到教学中的几个问题。首先就是小学同学们的数学思维不够，思考能力不强，不能静心思考数学。数学思维在数学这一科目的学习是十分重要的。其次就是小学六年级同学较为活泼，不能静心学习，这也是一个很重要的普遍的问题。还有一个不能忽视的问题是，部分学生对数学学习的基础较差，对于六年级数学知识的学习还有困难。这些问题是普遍存在不可忽视的，对于小学六年级数学教学的影响很大。
二.探究应对小学六年级数学教学的策略
2.1如何准确的去找到问题所在
人们对于数学是不断探索学习的，而学习数学便要从小抓起，我们要重视小学数学的教育，从小学开始培养同学们的思维。数学经过我们人类不断的学习发展才能变成如今这么复杂又伟大的数学。从古代时期的圆周率发展到如今的概率论，数学经历了无数次的继承发展与创新，数学的伟大精妙我们甚至无法用言语来形容。因此教育出新一代有数学思维思考能力的小学同学是我们不可推卸的责任。
我们努力通过各种调查来研究教导数学的新方法，我们既然了解了小学数学教育的重要性，在此基础上也找出了小学数学教学中存在的一些重要问题，因此现在我们就要对这些问题进行合理探究，找出应对这些问题的策略。
2.2如何以高效的方式教导学生
了解小学六年级数学教学中的问题以后，我们就该对症下药，研究其应对策略，提高我们教导小学六年级学生学习数学的能力，用更合理更有趣的方法吸引学生，带动学生学习数学的氛围，不仅有利于学生个人未来的发展，对于社会和国家也非常重要，甚至能够推动未来数学的发展，所以我们研究教育数学是非常有作用的。对于这些问题，我依次想出了解决方案，让小学六年级同学能够合理学习，同时不产生逆反心理。首先对于第一个问题，六年级小学生思维能力和思考水平不高，学习数学的能力差。我们可以开展小学数学思维竞赛，让学生通过比赛感受数学思维和思考能力。通过竞赛，可以提高小学生对数学这一科目的兴趣，让同学之间探讨可爱的数学思维，比严厉刻板的教导更为有效。第二个问题，小学六年级同学活泼好动，不能静心思考，我们也要采取相应合理对策，让孩子既能释放天性，也不忽视学习。在这一点上，我们要有耐心，要明白这个年纪的小学同学都比较活泼好动，对于这些孩子多一些宽容和理解，最重要的是我们不能压抑孩子的天性，否则反而可能适得其反。我们要积极引导孩子学习，让小学同学们感受学习氛围和学习的乐趣。当然，我们不能一味放纵同学们，要制定合理规划的班规纪律，教育学生应该遵守课堂纪律，让同学们自觉遵守，带动班级学习氛围，让同学们养成良好的习惯。最后，对于部分同学学习较为困难的问题，这是必然存在的。对于基础薄弱的学生，要让学生每天补一些基础，逐渐减少和其他同学的差距。对于学习慢的同学，我们要因材施教，可以让同学都形成自己的学习节奏，一步一个脚印，逐渐接受数学思维，也要对不同水平不同性格的小学同学采取多样化的教育方式。
结束语：通过对小学六年级数学教学中的问题与解决方案，我们明白了数学的重要和引导小学同学学习数学的方式，对于我们开展引导小学六年级同学学习数学是非常重要的。我们每个人的一生都离不开数学，只有真正掌握数学思维，好好探究这个问题，我们才能更好的生活。同时，这些努力和行动，也能改善社会学习数学的风气，改善小学六年级老师教导数学的方法。培育出新一代数学思维更为清晰的祖国花朵，让祖国这个大花园不断壮大。
参考文献：
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