张玲玲
浙江省温州市永嘉县沙头镇渠口小学珠岸校区
摘要：小学阶段正处于儿童思想教育的启蒙时期，因此我们可以说，小学德育是一项奠基性的工程。从根本上讲，小学德育教育必须坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的基本原则，才能实现德育教育的最终目的。众所周知，德育的本质意义在于不断地塑造和完善一个人的道德人格，因此，只要我们遵循了儿童自身发展的内在逻辑，就可以在小学德育工作中取得实效。
关键词：小学德育 方法策略
德育教育担负着促进少年儿童品德发展的重要任务。一般来说，小学阶段德育教育的范围主要包括：爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、文明行为习惯教育等。做好小学德育教育工作，应坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的原则，结合学生年龄特点，遵循儿童自身发展的内在逻辑，通过课内课外等多种形式，进行渗透式教育。只有这样，德育才不会被受教育者视为一种“异己”的力量，才能真正成为一种解放的力量和创造的力量。本文浅析了小学德育教育的方法与途径，指出小学德育的形式和渠道很多，但主阵地在课堂，课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。 一、对小学进行德育教育的重要性主要有：
1、小学阶段的德育教学事半功倍，至关重要。小学阶段作为人一生思想极为纯洁的时期，在小学阶段对学生进行德育的启蒙教育，可以达到事半功倍的效果。处于启蒙阶段，他们的心智还发育得很不完全，对世界的认识还是一种模糊的状体，任何因素都可能改变他们的道德观念，改变他们以后的人生。在塑造小学生人格的关键时刻，德育教育千万不可忽视。只要树立了正确的道德观，他们将会受用一生。所以，这个阶段，通过各种各样的方法，引导这些懵懂无知的小朋友建立起正确的道德意识、道德理解、道德判断及道德品质等是极其必须的。
2、小学生是潜力股，是祖国的希望。随着社会的现代化和全球化，对小学生进行德育教育，将小学生作为一支重要的生力军来传承中华古国的优秀传统。小学生是一群具有很大潜力的群体，他们是祖国未来的希望，对祖国的灵魂的传承具有极大的意义。因此，将中国的德育教育实现现代化，让中国的德育教育与世界接轨，是当前德育教育的头等大事。在将来的日子里，孩子们将会成为社会的主体，他们是社会的继承者，对社会文化具有改革和创新的能力。现代的德育教学的走向就是在社会中学习，并且终身学习，永远都不能停止。在小学生处于白纸阶段的时候，给他们涂上浓重的道德思想和道德品质的色彩，不仅会使他们终身受用，而且，能有效的提高祖国下一代整体的道德素质。
3、正确的道德观是立足社会的根本。随着社会的快速发展，为社会培养具有综合素质的人才具有重要的意义。21世纪，越来越重视的是各方面都优秀的综合型人才。学历已经不再是学生成功的重点，具有中华民族优秀的道德观才是最重要的。学习的重点不再是掌握知识，更多的，是应该要学会如何做人。学会生存，学会创造，学会什么是正确的道德观念，才能满足现代社会需要。只有建立了正确的道德观，才能真正的立足社会。
二、小学德育教育存在的问题
1、以教学为中心，虽然发挥了教育的主渠道作用，但没有增强育人的实效性。在实践活动教学中，没有推进德育教学。实践活动是学生获得外界知识的重要来源，也是对学生进行德育素养培养，提升其人格品质的关键。
但是我们的教师在组织实践活动中，往往以娱乐或搞笑的形式出现，很少去挖掘实践活动本身所具有的社会价值和人文价值。结果，口号大于实效，学生得到的实效很少。
2、学校教育没有与家庭教育协调好，没有发挥家庭在德育教学中的作用。我们学校一直坚持文化知识是教育的全部，而家长在“望子成龙”的心态作用下，也自始至终确信文化知识是孩子的一切。所以，如果我们的孩子在学校没有受到良好的德育培养，那么在家里也就不会有更好的品格教育痕迹。在今天社会思想闯激程度如此强烈之下，长久下去，势必会给孩子的性格产生负面影响。
3、教育主管部门对学生的德育教学重视不足。许多地方主管部门至今仍把守着应试教育不放，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校教育质量与教师的工作成绩，量化文化知识考核项目，而模糊道德文化测试指标。自然而然，教师也不会去做一些与自己考核无关的无用功，而是把自己的精力放在了文化知识的传授上。所以才造成学校德育教学这方面的欠缺。
三、加强小学德育教育的方法
1、健全德育工作机制。明确德育的管理体制校长是学校德育工作的第一责任人，校长必须全面贯彻党的教育方针，采取切实措施保障国家规定的德育目标、内容和要求在学校教育教学中落实。学校应该努力培养好一支素质优良、结构合理的德育工作队伍，切实办好家长学校，大力普及家教知识，密切学校、社会、家庭的联系，努力形成齐抓共管，整体联动的德育工作和管理机制。
2、促进学校教育、家庭教育、社会教育相互协调与配合，构建思想品德教育网络，保证德育工怍的真正落实。家庭教育、学校教育、社会教育是德育工作的三大支柱，三者缺一不可。经调查，家庭教育是个“薄弱”环节。为了促进学校与家长之间的合作，应该认真做好家与校的联系工作。学校、家庭和社会必须有效地协调与配合，而教师是三方协调与配合的重要力量，担负着极为重要的作用。为此，我校确立了人人都是德育工作者的观念，彻底克服德育的任务由班主任、辅导员完成的偏见，强化每一位教师的育人意识，充分发挥全体教师在德育中的作用。因此，不断加强对教师协同与配合意识的渗透、宣传，不时地组织适当的学习，传授必要的方法。学校和全体教师都吸收了不少科学的、适用的德育工作方法，同时，也提高了家长配合学校教育工作的主动性和积极性，为学校的德育工作注入了新的力量。
3、要强化校园文化建设，不断优化育人环境。校园文化建设是实施素质教育的重要一环，是培养学生创新能力的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。学校应根据实际情况，认真规划，精心设计，落实经费，抓好校园文化环境的建设和育人氛围的营造。当前，首先要加强校园环境的整治和管理。同时，要将现有的文化宣传阵地充分利用起来，发挥应有的作用。学校每学期组织一次“文明教室”、“文明办公室”的评比，以此推动校园文化的建设。
综上所述，教育的本质是爱。在德育工作中，教师只有懂得爱自己的学生，才会有热情去爱教育，进而取得良好的教育成果。德育工作是一项充满挑战又有爱心的工作，教师要不断地完善自己。同时还要不断致力于自我教育，才能教育好别人。作为一名年轻教师，我既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生的爱走上讲台，让学生在师爱中快乐学习，健康成长，全面发展。这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记的行为准则。
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