周和平
上海市崇明区实验中学 202150
笔者从事物理教学十多年，在教学中有时会遇到一些疑难点，故特意请教同行、查询资料，以期明晰疑难，增进教学，不当之处，敬请指正。
疑难1.发声体一定在振动，振动的物体不一定发声。
解析：此处的发声是指发出声波。声波的条件是振动和介质，若只有振动没有介质，振动的物体就不发出声波。
声音和声波的区别:声音以波的形式传播，所以叫做声波。平时我们说的声音应该是指人耳可以听见的声波范围：20-20000赫兹。若物体振动的频率太慢，超出了人耳的听觉范围，导致人耳听不见，我们也认为振动的物体没有发声。例如：在上教版八年级物理P24页思考与练习题1中：蝴蝶飞行时，它的翅膀在不停地振动，它发出声音了吗？为什么？
教学参考资料给出的答案是：蝴蝶飞行时，它的翅膀在振动，每秒振动的次数小于20次，所以人耳是无法听到的。按照教参的答案给出的意思，是否可以这样理解：蝴蝶飞行时，它的翅膀在不停地振动，但是它没有发出声音。因为它的翅膀每秒振动的次数小于20次，人耳是无法听到的，所以它没有发出声音。这也佐证了：平时我们说的声音应该是指人耳可以听见的声波范围：20-20000赫兹。
疑难2.小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了 一个“土电话”。如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线 不能 （ 选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。
答案：当棉线没有拉直而处于松弛状态时，则听的一方通过棉线不能听到对方的讲话声。（无论是标准答案还是网上给出的答案都是不能）
问题：有师生认为：声波传递的是信息和能量，无论棉线是否因为没有拉直而处于松弛状态，它作为介质都能传声（棉线再松弛也比空气排列紧密），所以松弛的棉线能够传声，只不过松弛的棉线没有拉紧的棉线传声效果好（传递的能量少，或者说声波的能量损失大），因此这个题目应该是如果离得近，是能听见对方的讲话声；离得远，是不能听见对方的讲话声。综合分析，不能改为不易更好。
解析：粗看上面的分析好像很有道理，其实不然。笔者专门查阅相关资料发现：空气中时,声音通过空气传播,由于空气是气体,虽然没有一定的体积和形状,但它的传导性却很好。众所周知,声音是通过振动产生的,所以,声音在传播时,也必须通过介质的振动来传播。但是土电话的线是尼龙之类的软线,在不绷紧的情况下,由于它的重力等因素,使它的振动传导性大幅度降低,土电话没有足够的能量使它振动,所以就会听不见声音！越坚硬的东西（刚性）对振动的削弱越小，越绵软的东西振动时的衰减越大，所以棉花可以用来做吸音材料，毛线、棉线的话传声时应该是看哪个线拉的更紧绷，如果是很松、弹性很大的毛线，就不能听到对方的声音。
疑难3：如题：为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。
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（1）分析比较实验序号___________数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。
（2）分析比较实验序号4与7（或5与8或1与6与9）数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：___________。
（3）甲、乙两位同学进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。甲同学的结论是：当受力面积与压力的比值相同时，压力的作用效果相同；当受力面积与压力的比值越小，压力的作用效果越显著。乙同学的结论是：当压力与受力面积的比值相同时，压力的作用效果相同；当压力与受力面积的比值越大，压力的作用效果越显著。请判断，甲同学的结论________，乙同学的结论_______。（均选填“错误”、“正确”或“合理但不完整”）
答案：第三问：甲同学的结论正确，乙同学的结论正确
问题：有师生认为：当压力与受力面积的比值有明确的物理意义--压强，而当受力面积与压力的比值没有明确的物理意义，所以认为甲同学的结论错误，乙同学的结论正确。
笔者查阅资料《中学教学全书 物理卷》和《中学物理教师手册 上》发现：虽然压强和压力的英文都是pressure，但在我国它们是有严格区分的两个物理量。从物理学史可知，人们很早就认识了力，力学是一门极其古老的科学，它比物理学中的其他部门发展得更早更快。人们在向自然界作斗争和生产、生活劳动的过程中，逐渐认识一些基本规律，使力学发展成一门丰富的科学。早在春秋战国时期（公元前770-公元前221年），我国的《墨子》一书就记载了许多力学知识，有论述力和运动、力系的平衡、杠杆、斜面、浮力原理等问题；还有《考工记》、明代宋应星的《天工开物》、明末清初的揭暄在力学方面都很有创见；国外从古希腊的力学到文艺复兴推动力学发展，从史特芬（Simon Stevin）在1586年出版的《力学》一书到伽利略，再到牛顿运动三定律的建立，为经典力学奠定了基础。而压强的单位是帕斯卡，帕斯卡是法国物理学家，生于1623年。由此可知，人们发现压强要比力晚得多。
回到上面的问题，从物理学史的角度来看，人们在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，从实验数据来分析，是受力面积与压力的比值还是压力与受力面积的比值都可以；退一万步说，假如当时有人更早定义受力面积与压力的比值叫做压强的话，也许我们现在学的就是另外一个，所以说甲乙都正确。