仲立中
南通市通州区育才中学 226300
摘要：本文主要通过初中数学德育教育现状方面进行了对初中数学课堂中融入德育教育的教学反思的探究同时也给出了德育教育在初中数学课堂融入的教学途径。
关键词:初中;数学;德育教育
引言：不知从什么时候起关于初中生不良道德事引起了国家的重视，对初中学生的德育教育已经成为当下教学中最为重要的教学目标，数学作为基础教育的关键课程之一，其德育教育的问题已经引起了人们的注意，数学教育在德育教育的路上发挥着重要的作用。
一、初中数学德育教育现状
1.德育教育教学内容单一
在我国教育体系的不断完善下，初中的教学教材和数学学科都有了一个提升，同时，初中教学老师的教学方式，也随着时代的进步而改变。随着教学内容、教学方式不断与时俱进，有效的开拓了初中学生学习数学的空间。此外，初中的数学老师需要不断提升自身的教学水，在数学教学中发挥自身的价值，寻去创新的教学方式，增强师生互动。但是在我目前的初中教育当中，很多的初中教学老师依旧是按照传统的教学思想进行教学，从而忽略了老师自身的指导对学生起到的作用。传统的教学思想是老师们按照自己意愿对课堂进行操控，让学生们被迫的接受知识，由于数学这门学科自身就是比较枯燥，而学生们又是被动的学习，所以很多学生对数学这门学科不感兴趣，导致在初中的数学教学中德育教育的渗透受到影响。在实际的初中数学教学的过程当中，初中的数学老师只需要扮演好自己引导者的角色，了解一下初中阶段学生们的喜好，然后在根据教学内容做出相应的教学方案。在初中教学的过程当中老师需要注意引导学生。让学生们对数学知识进行自我探索，发挥学生们自己想象力，培养初中学生良好的数学学习习惯，让学生们积极主动对德育教育进行学习。目前以我国的初中数学教育情况来看，大部分老师还是没有适应这种的教育模式，部分老师还是按照之前传统的教育思想在教学，没有对的育教育有一个正认知。从而对德育教育全面实施造成了严重影响。
2.初中数学教育当中德育教育认知不足
当前我国教育改革的体系还没有得到完全的落实，所以在进行老师的团队选拔方面还存在者一定的缺陷，想要德育教育能够彻底的实行，老师们需要具备优秀的德育教育素质，创新的教学观念，以及跟进时代的教学方式，在为初中学生们教授数学知识的同时还需要加强对学生们正确观念的指导，在我国教学的一线老师们教学的经验比较丰富但是对于德育教育的认知不够，在进行初中数学教学的同时忽略引导学生树立正确的价值观念，这也就忽略了德育教育融入数学教学的第一步。如若老师们只是一味的注重教学成绩，按照成绩来进行对学生评价，就会忽略到德育教育的价值所在，导致原本对学习数学没有兴趣的学生们对数学学习更加厌烦，这样就直接影响了学生们对德育教育的认知。在初中的数学课堂当中老师们的授课方式、设计教案内容都太过于单一，让原本枯燥的数学学科变得更加无聊，这样没有初中数学教学老师没有办法达到自己预期的教学目标，同时德育教育在初中数学中的渗透也会导致影响。
二、初中数学教学中德育教育参透路径
1.加强德育教育认识
首先初中学校需要加强校内教师队伍的建设，对校内的老师们需要普及教学中德育教育渗透的概念，初中学校需要对德育教育的教学大力支持，促进初中老师们对德育教育教学的积极性。在初中数学老师重视德育教育的前提是，在进行初中教学的课堂中需要开展多远化的教学方式，运用有趣的教学方法来为学生们进行上上课。如在初中的数学教学当中引用情景教学的模式，是让初中学生们参透德育教学的有效方式之一，情景模式的教学方式可以让学生们对学习数学产生兴趣。初中的数学老师需要根据教学内容和初中学生自身的特点为学生们设计教学情景，设计的教学情景教学需要贴合学生们的生活，主要是以高中学生生活经历为主要，让学生们在情景教学中参透德育教育。初中学校需要配合初中数学老师展开情景教学的实践活动，让初中学生们走出课堂以生活中的实际来理解数学中的知识。初中的数学老师在情景模式中需要加以引导让学生们对德育教育有一个初步的认识，培养初中学生自主学习的习惯，以多远的教学方式来进行德育教育的参透，促进德育教育工作在初中数学课堂能够有效的开展。
如：我们在学习《几何图形初步》这一教学内容的时候，老师们可以通过多媒体，让学生们观看现代城市化建筑，然后有老师进行提问，在我们看到的短片中有哪些是我们熟悉的几何图形，这时学生们的回答也是不同的，有学生回答是圆柱体、长方体等各种，若是有回答错误的老师再为学生们纠正错误。或者老师可以拿几个正方体摆成不同的形状，然后老师以小组的形式让初中的学生们通过不同的角度来进行观察，然后让学生们将自己所看到的图形在黑板上面画出来。这样的教学模式不仅可以增强师生之间的交流，还可以培养初中学生们的观察能力、自主学习能力等。
2.注重学生的学习评价
每个人都希望可以得到周围人的赞美和肯定，对于初中生来说的到老师和同学们的肯定是最为重要的。所以作为一名初中的数学老师来说，引导学生们正确的面对失败是德育教育中最为重要的，在高中的数学课堂教学中老师需积极的度学生们进行评价，老师可以将将学习差不多的学生们分组，然后以小学组的学习方式进行为高中学生们审题和评判，然后每个组派出一位代表为大家分享阶梯的过程，这样可以培养学生们对数学的探索能力和创新精神。初中的学生们在进行讨论的时候老师也需要融入到学生们的讨论当中，发现学生们讨论的思路跑偏时需要进行积极指导，初中的数学老师需要积极的观察学生们的表现，对于表现认真的学生需要加以表扬。在学生们回答错误的时候老师需要以学生们接受的方式来为学生们进行指导，避免引起初中学生的叛逆心理。这样在老师的不断鼓励和肯的过程中，学生们会增强自信心，在合作的过程中进行思想上的创新、德育教育的参透等。
结束语：在初中数学教学中参透德育教育有助于初中学生对数学理论知识和实践能力相互结合。这样可以提高学生们的创新能力、合作能力、交流能力、思维逻辑方式等这些德育教育方面都会有所提高，从而可以促进高中阶段的学生们的全面发展。德育教育的渗透不仅是数学这一门学科，其他学科也是一样的。
参考文献
[1]吴跃忠.让德育教育融入数学课堂——浅议初中数学教学中德育的渗透[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(3):20.
[2]黄美圆.让德育教育融入数学课堂[J].文渊（中学版）,2020,(6):309.