张域勇
新疆巴音郭楞蒙古自治州第二中学 841200
摘要：随着核心素养这一理念，在我国教育教学工作中的发展和推广，现阶段我国诸多的教育教学工作都有了更好的要求，这其中就包括高中物理教学，基于此，本文就针对核心素养理念下，高中物理教学实践工作进行了分析研究，具体的阐述了高中物理教学实践的对策和方法，希望对我国教育工作发展起到应优化作用。
关键词：核心素养；高中物理；教学实践
1.核心素养的基本理论内容
核心素养，既中国学生发展核心素养，是一种对学生未来发展和能力提升的要求，主要内容就是促进学生掌握必要的知识能力和品格，包括学习能力、行为能力、生活能力、思想品德、爱国精神等，总而言之是对学生能力的要求和期许。核心素养具体到教学中，具有一定的指导能力和作用，具体来说，核心素养如果能够被良好的应用并融入到教学之中，就能很大程度上优化教学过程和教学目标，能够对学生的发展产生更好的影响，对于学生的进步和发展具有重要的意义和作用。而从学生的角度来看，核心素养能够为学生的自我发展提供良好的指导作用，这一点不仅仅反应在学习方面，更是直接反应在学生的日常生活和思想品德方面，是学生终身受用的指导方法。所以，将核心素养良好的运用到教学中，是每一位教师应尽的责任，是培养学生综合发展的重要途径。
2.核心素养理念下高中物理教学实践的原则
科学性原则，高中物理教学实践，首先要具备科学性原则，科学性原则具体来说，就是在教学的过程中，首先确保教学的精准性；不论是理论还是实验教学，都要利用正确规范的操作，以及精准无误的理论，为学生树立起示范作用，以利于学生养成良好的、规范性的物理理论知识、符号应用、实验操作习惯。
目的性原则，目的性原则主要指的是，在教学的过程中，教师要具备清晰和明确的教学目的，并能够始终围绕着教学目的进行教学，目的性在高中物理教学实践中具备重要价值，一方面良好的教学目的能够确保学生在学习过程中，不容易脱离原本的学习轨迹，能更加专一的进行学习；另一方面，教学目的的贯彻也有利于教师物理教学的连贯性，有利于高中物理知识的串联教学。
趣味性原则，趣味性原则主要指的是，物理教学的过程中，要具有一定的生动性和有趣性，因为良好的趣味性，能够确保学生始终保持良好的学习态度，以及学习积极性，学生的学习效率和学习效果都能获得较好的提升。
3.核心素养理念下高中物理教学实践对策
3.1建立健全高中物理教学实践测评方法
为了更好的促进学生物理学习水平的成长，以及高中物理实践教学效果效率的增长，学校和教师方面要注意对测评方法，进行改革和完善，测评方法的改革和完善。
这就需要学校方面进行针对性建设和优化改革，建立高中物理教学考核和测评方法，以及完善优化当前的高中物理教学课堂测评形式，不再过度重视成绩和分数，而是更多的将学生的学习品性和学习态度，纳入评测指标之中，以此确保每一位学生都能在测评考核的过程中，获得较好的体验，确保学生参加高中物理教学积极性的提升。
3.2激发学生的物理学习驱动力
学生在进行物理学习的过程中，需要有一个外力或内力作为驱动，因为物理教学内容相对繁琐且复杂，内容也具备一定困难性，学生在学习的过程中容易因此放弃，所以必须有强力的驱动力才能进行更好的学习。由此，教师在教学的过程中要注意对学生的学习情况和学习心态进行掌握，并以此为出发点，结合实际情况刺激学生学习驱动力的形成，促进学生学习兴趣的发展。具体来说，教师可以采用两种方法进行，其一，教师可以通过营造课堂氛围的形式，促进学生学习兴趣的提升，良好的课堂氛围对于学生综合能力的发展具有重要意义和作用，能够有效提升学生学习兴趣，促进学习驱动力的形成。其二，教师可以通过课外知识延伸的方式进行课堂氛围的营造，具体来说在教学的过程中，教师可以通过一些课外的物理知识，或生活中常见的物理知识进行教学拓展，以此促进教学氛围发展，促进学生物理学习驱动力提升。
3.3利用先进技术进行高中物理教学
在高中物理教学的过程中，教师还要注意对先进技术的应用，先进技术的应用主要包括计算机、多媒体、互联网等，通过这些设备进行教学，能够很好的提升学生的学习兴趣和学习效率，促进学生学习质量的提升。例如教师在教学的过程中，就可以利用微课这一教学工具进行教学，微课这一教学工具的实际利用，不但能够实现线上线下双结合的教学方式，更能实现短时间内高质量教学内容的输出，而微课的实际应用，就需要教师在教学的过程中，强化自身的微课应用技能，促进自己的视频剪辑能力和微课制作能力提升，能够将一定内容的物理教学内容，压缩成十分钟以内的精华教学视频，以确保学生能够在较短的时间内，获取较多的物理知识，促进学生物理知识和物理水平的进步发展。
结语
综上所述，在核心素养的背景下，高中物理教学的实践，有较多的基本原则，这也要求教师在教学实践的过程中，应用更好的教学方法进行物理教学，而通过本文的论述和研究，发现在核心素养的背景下，高中物理教学的实践，应当注意利用先进技术进行高中物理教学、激发学生的物理学习驱动力、建立健全高中物理教学实践测评方法，也就是说通过以上三点的注意和应用，学生就能更好的学习物理知识和物理理论，教师就能够实现高中物理教学的良好实践。
参考文献
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