张艳芳
烟台市福山区回里小学 265509
【摘要】 在数学课堂中有效地利用数学反思，有助于拉进师生距离，提高教学质量。在实际教学中，我尝试采用以下四种方法来探索其有效性，即：整合各类知识，提高综合素质；与自己的生活实际相联系，从数学的角度去观察和体验生活；引导学生走进创新的小屋，发展他们的个性；让学生敞开心扉的绿色草原，调节了师生关系，取得了较好的效果。
【关健词】数学反思整合知识体验生活创新精神师生关系
《新课标》中比较注重学生已经有的经验，把在课本中学到的数学知识运用到实际生活中去。根据这一教学思想，我尝试让学生从四年级开始写数学反思。通过学生的动手实践，我惊喜地发现数学反思在数学教学中有着她独特的魅力，她让学生能找到自己的位置，找准自身的价值，她让学生在反思中把老师和学生的关系拉近了，逐渐与课本靠近，逐渐与生活贴近，数学的课余生活生成很精彩!
一、数学反思的构想
陶行知先生说：“在生活里找教育，为生活而教育”。数学课布置的作业应该延伸到学生生活的每个角落里，在作业设计上可以考虑：把数学作业与学生的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来,构成一个和谐的学习整体。于是在去年教四年级的这一学期里，我试着让孩子们写数学反思，把数学反思作为孩子们生活与数学学习紧密联系的一种方式。最原始的时候，学生的数学反思的内容就是让学生在写完作业情况下，写一写自己今天在数学课上不会的内容。把不会的知识写在作业本的后面，作为当天的数学反思。随着时间的推移，我开始让学生尽情地在作业后面写下自己想写的内容，如:今天上课的时候老师的哪句话让他记忆深刻，今天的作业能否用别的方法解答,你对老师今天的授课有什么想说的，给老师提提意见等。
我们班的孩子经常会说，“老师，你的语速太快，我们听不明白”;有的学生说，“老师，你讲课的进度太慢，能不能再快点”,还有的学生说，“老师，晚上放学后您可不可以给我再讲讲今天上课讲的知识啊?你看我这样做，对吗?......
看了孩子们的这些建议，我深受启发，敏锐地感觉到:写数学反思这里面的好处太多了。不但可以拉近师生之间的距离，更能提高我们的教学质量，于是，我就利用数学反思这一独特的手段，研究数学反思的实践与操作,把数学反思应用到自己的教学实际中，努力尝试不同的方法，来提高学生学数学的积极性和参与性。与自己的学生进行心与心的交流，竟然取得了意想不到的效果。
二、数学反思的实践与思考
1.整合各类知识，提高综合素质。数学反思是数学通往其他学科的桥梁之一，从而让学生从不同的角度去发现数学、学习数学、运用数学。我们还可以让学生在书写自己思想感情的基础上，让他们去感受数学的美妙之处,同时也能让我们感受到学生内心世界的真实想法。例如，在去年的教师节的前几天，我们班有一个学习成绩很差的孩子，在数学反思中写到:敬爱的老师祝你教师节快乐,同时也祝你身体健康，当看到这个孩子的祝福时，我感动的很。在感动的同时，又有些自责。为啥自责呢？因为这个孩子的数学成绩差，平时对于他我很少提问，但是没想到孩子的心里还装着我这位老师。我在他的反思后面写下这样一句话:谢谢你，宝贝！你真是一个有心的孩子，老师希望你把这份细心用到你的学习当中，相信你会很棒。加油！就是这么一句简单的话语，产生的作用却出乎意料。在以后的时间里,他由一个后进生飞快地成长为一名中游生。是啊，学生需要一个最佳的正螺旋方向，当你给了他这种奋斗的方向时，他便会飞速旋转起来，直到完成自己的目标。
2.与自己的生活实际相联系，数学生活会更好。数学反思的书写，不仅可以提升学生的写作水平，更能让孩子们体会到数学与生活的关系。数学反思可以让学生感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生学会从数学的角度去观察和体验生活，激发学生用“数学眼光”看社会的兴趣,培养学生的“数感”，进而激发他们热爱数学，学好数学，为他们今后的发展打下坚实的基础。
学生一篇篇的数学反思中，洋溢着孩子语言的童真童趣，学生体验到了学习数学的成功，从而更多地想从生活中获取了数学知识、增长学习数学的才能，又能把学到的知识与技能应用于生活中去。
3.引导学生走进创新的小屋。荷兰著名学者弗赖登塔尔说过:学习数学唯一的正确方法是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去完成这种再创造。数学反思可以不局限于课本，也不应该受到教师的束缚，学生可以综合运用自己的基础知识，大胆进行总结,独立对问题进行探究。这有助于培养学生的创造力，发展他们的个性。同时，在探究的过程中,作为教师完全可以做一个很好的指挥棒,教师可以以学生所学为基点，在此基础上,让学生进行大胆想象、概括、总结，最终独立对所研究的问题进行总结。
4.让学生敞开心扉的绿色草原。通过让学生写数学反思，接近了老师与学生的距离，沟通老师与学生的交流，拓宽了老师与学生交流的空间，调节了师生关系。反思可以畅所欲言,把因害怕老师或碍于面子不敢当面说的，通通可以写到自己的反思里。如学习中碰到的困难、对老师或同学的意见、自己的心里话、学习后的收获等。“亲其师,才会信其道”，教师也只有对班级的每个孩子情况了解了，才能对症下药，及时的帮助班级中的每个孩子成长。
在全面实施新课程改革的今天，我们教师要勇于创新，不断的开拓进取，尝试让孩子们书写出不同的数学反思，提升教学质量。