蒋磊
安阳市第六中学 455000
摘要:初中班主任在开展管理工作中，对于每一位学生的自身学习和成长都有直接关系。随着新课程体制改革的不断深化和推进，班主任必须要紧紧抓住这个契机，不断地提升自身的管理能力，从而更好地为学生服务[1]。本文通过分析初中班主任在管理工作过程中存在的问题，并提出相对应的措施，有效提升了班主任的教学和管理水平。
关键词:初中班主任；管理工作；有效性；提高策略
引言
近年来，随着我国教育水平不断的发展和提升，班主任是班级管理的核心人物，对于班级的和谐发展起着关键性的作用[2]。初中阶段的学生一方面心智还不够成熟，另一方面还渴望独立无拘无束的状态。这种情况下，作为班主任应给予学生正确的引导，重视目前教育中存在的问题，转变传统的管理手段，提出有效的改进措施，从而在一定程度上进行有效管理班级。
一、初中班主任管理工作中存在的问题
（一）缺乏对学生的有效沟通
据相关的调查发现，多数班主任在班级管理的过程中都存在与学生沟通不足的情况，主要的原因是1、教师受到传统教学模式的影响，过于对学生知识的传授，在沟通的过程中欠缺。2、学生对于班主任身份的“敬畏”中“畏”大于“敬”，学生追求自由舒适的天性，不愿意让老师，尤其是班主任了解自己真实状态、想法，更愿意与同龄人沟通，而不是班主任。3面对班主任管理，一些学生还会出现逆反心理，这种心理会使学生做出一些逆反行为，主要表现在过于追求独立，缺少集体荣誉感，甚至严重的会出现打架斗殴现象，无形中对初中班主任来说是一种更大的挑战。长期与学生不进行沟、通，或者在沟通的过程中没能采取有效的方式，造成学生与老师之间思想意见很难达到统一，长此以往，对班主任的管理工作带来一定的阻碍。
（二）班主任班级管理水平有待提升
初中阶段的学生，是成长阶段的关键时期，班主任的正确引导，对学生今后的生活和学习都有重要的联系。随着教育的不断发展，班主任的综合素质以及管理能力都受到越来越多人的关注。
目前在初中阶段，大多数班主任在管理水平上还有待提升，首先班主任在班级中很难关注到每一位学生的状况，老师对于个别学生的关注缺失，对学生来说也会产生一定的心理落差，这对于学生的发展以及一个班级管理都是非常不利的；其次，由于老师的教学管理技术手法仍然是老旧的教育管理手段，不利于我们的学生身心健康地成长；最后由于教师对于学生评价太过于片面化，过多关注于学习成绩，将安静、听话作为评价好坏的主要标准，当前环境下，学生天性得不到有效释放，甚至将学生分为好学生与坏学生，不能发现和挖掘学生的内在潜能，从而对学生的发展造成很严重的影响，
二、提高初中班主任管理工作的有效措施
（一）加强与学生之间的沟通
初中生正处于青春期叛逆阶段，很容易走向极端，因此班主任在管理班级时，要特别注意加强与学生之间的交流，对学生在生活上和学习上遇到的问题，及时加以正确指导。比如，班主任在教学课堂中不要对学生过于严厉，这样会造成学生内心产生压力，不敢与教师进行交流。同时，在课下时间，班主任要和学生以朋友的身份和学生打成一片，通过交流和沟通积极的去了解学生。正处于青春期的学生，对于未来是较迷茫的，这个时候班主任就要主动的去找学生交流，让学生明白学习对于未来和工作都有重要的意义。指导学生在学习的过程中要端正自己的态度，树立正确的人生观。
在互动和交流的过程中，班主任一定要能够做到充分尊重每位学生，给予他们一种积极向上的心态和情感当中，在互动和交流的整个过程中切记不能严重地打击学生的自尊心，每一位学生都会有自己的优点和劣势，当做错了事情时，班主任要掌握有效的语言表达技巧。例如当一些学生恼烦了一些原则性的错误，教师在班级中要进行对批评教育，避免其他学生在发生此类事件，班主任还要利用课余时间对学生加以耐心的指导。同时要加强对学生的理解，师生之间要相互理解和信任，在遇到沟通不顺畅时，不断的反思、分析原因、找出新的对策。从而提高管理工作的有效性，促进学生的发展。
（二）提高班主任的教育管理水平
目前应试教育下，班主任要不断地适应各种角色的转变，班级管理是班主任工作的核心和基础，是学生提高学习质量，健康成长中的关键性作用[3]。这就要求班主任要不断提升自己的教学管理水平，通过专业培训、自我学习等方式，转变班主任的管理观念。将新课程理念通过课堂、班会的形式向学生进行展示，达到理论与实践的统一。
1.采用人文关怀教育理念
在以往班主任管理班级过程中，班主任对与学生的管理都是较严格的，再加上初中学生的逆反心理，很容易对教师失去信心，因此在班主任管理中要秉承人文关怀的教育理念。例如，在初中阶段，学生刚刚开始接触物理，其内容逻辑性较强，很容易使学生在学习中产生厌学心理，班主任发现后要及时进行劝导。通过激励的方式增强教师与学生之间的信任，从而提升班主任的管理水平。
2.树立正确的班级管理理念
在传统的初中班级管理模式下，通常老师都处于其主导地位，把握着整个班级的话语权，学生的个性化很难有所发展。所以班主任在开展教学的过程中，要树立起正确的管理观。真正地做到以学生发展为中心，增强学生的自我管理意识，发挥自我主导作用。例如在学习沪科版物理“站在巨人的肩膀上”知识时，提问:“科学家成功的秘在哪里”？通过学习发现科学家成功具备的是创新精神，独立思考的能力，勇于质疑，还要有大胆的科学精神。通过科学家成功的案例激发学生良好的学习品质，从而更好的使班主任管理工作顺利实施。
结论:
总而言之，班主任管理工作的好坏直接影响了学生的成长以及发展，随着现代经济的不断发展，知识也在不断地更新与进步，人生的生活方式也在不断改变，作为班主任的我们在教学管理上也要做出相对应的更新和改变。不断丰富自己，提高班级管理水平，促进学生健康发展。
参考文献：
[1]闫玉霞，姚爱菊. 提高初中班主任管理工作的有效性探究[J]. 神州，2020（10）:172.
[2]姚利莲. 提高初中班主任管理工作的有效性探究[J]. 中外交流，2019，26（42）:107.
[3]鲍笑喜. 提高初中班主任管理工作水平的有效性探究[J]. 速读（上旬），2020（4）:252.