张养梅
西安市阎良区西飞第一中学 710089
摘要：高中音乐鉴赏课程对高中学生素质教育的提升起到了巨大的推动作用。当前，教育面临新的重大变革。2017年新课标的诞生，为教育指明了方向。随着国家一系列新的教育政策的出台，艺术教育即将迎来春天。更新思想观念，重新思考小学科教学评价，完善教学方法，更好地丰富学生的学习生活，让它为高中生沉重的学习压力提供缓冲空间。通过高中音乐鉴赏教学，培养高中学生音乐核心素养，为他们的生活增光添彩，是小学科教学新的课题。从目前的教学现状来看，音乐鉴赏教学中存在着许多问题，需要教师加以解决。
关键词： 新课标 高中音乐 音乐鉴赏课 教学研究
引言
对高中生来说，音乐课本身与其他课程存在一定差别。音乐课虽然是一门让他们感到放松和快乐的课程，但并没有引起他们思想上的关注。在当前仍然是应试教育的形势下，大多数老师和学生依然会常常忽略掉对学生艺术素质的培养，从而误导学生对音乐鉴赏课的学习态度。那么，如何用自己的课堂去吸引学生的注意力，改变他们的认知观念就显得尤为重要。我们需要针对教学中存在的问题进行精心的教学设计，不断反思和总结。作为一名高中音乐教师，任重道远！
1.高中音乐学习发展现状
现在的高中生面临着巨大的学习压力，音乐鉴赏课的学习可以帮助他们降低压力，放松、愉悦心情；可以帮助他们宁静自己的内心，调整身体和情绪状态；可以短暂让他们远离繁重的文化课学习任务。它对学习其实是有很好的促进作用的，但很多人意识不到。在很多学生的意识形态中，音乐鉴赏课是无关紧要的。由于这种课程没有固定的作业，也没有必要的升学要求，他们就会随意对待。因此，会经常出现一些学生在音乐鉴赏课上游手好闲，没有认真参与课堂教学实践；或者，还有一些文化课成绩好的学生把音乐鉴赏课当成自学课，在音乐鉴赏课上完成其他课程任务等。这些问题的出现使高中音乐鉴赏课教学失去了最初的教育意义。还有，对于处在青春期的高中生，他们从内心深处有自己的想法和追求[1]。这个时期，正是孩子们追逐潮流和时尚的年龄，他们其实非常喜欢走在时尚的前沿。而音乐鉴赏教材中的一些乐曲，对于这些追求流行的年轻人来说，他们觉得不是自己想要的，而且会感觉并不适合自己。相比之下，他们更愿意接受流行音乐，这也是导致他们在音乐鉴赏课上积极性不高的重要因素。
2.高中音乐鉴赏课有效教学途径
2.1注重以学生为主体的音乐鉴赏课教学
在音乐鉴赏的过程中，首先应该培养学生良好的聆听习惯。老师需要引导学生张开自己的触角用心去感受，最直观地获得音乐自身的美感，以享受并沉浸在整个音乐欣赏的过程中。当学生聆听音乐时，老师尽量不要打断他们，让学生充分地在其聆听过程中自主判断对音乐的感受，给学生足够的思考空间。一味对学生进行各种指导，虽然部分学生可以理解，但也会导致很多学生养成依赖老师的习惯，不能发挥自己的学习主动性。当学生被音乐内容所吸引时，老师要及时运用正确的方式恰当加以引导，鼓励学生大胆表达自己的真实感受，激励学生勇于交流。只有这样，教师才能关注到学生真实思维的进展，在理解学生真实想法地基础上，制定出有效的教学方案。
2.2注重课堂教学节奏的有效控制
教师要控制好每节音乐课堂的教学节奏，充分发挥课堂每一分钟的价值，让学生感受到鉴赏音乐的意义，沉浸在浓浓的音乐教学氛围中，回味无穷。音乐鉴赏课堂应该像音乐的节奏一样张弛有度，动静结合，慢而舒缓，快而紧张，柔而动人。课堂活动的设计一定要从学生实际出发，多站在学生的角度设想所设计活动学生参与后的各种反应和可能性，以利于设计出能够让学生积极主动参与并支持的有效课堂活动。
2.3对音乐鉴赏课进行多元化教学评价
在音乐欣赏课中，有一个重要的环节是师生之间的互动反馈。要保证音乐课堂教学的有效性，就需要将多元化的教学评价融入到实际课堂中。在这个过程中，我们需要关注青少年的心理波动。教师在与学生打交道的过程中要注意方法和途径，以保证学生在此过程中获得积极的信息。不应让他们一味纠结自己的是非，而应努力在是非的基础上寻求改进的方法。在合理构建课堂评价的过程中，教师需要秉持尊重、宽容和真诚的信念与学生进行交流。从理解与交流的角度出发，教师可以根据学生不同的思维角度和个性答案与学生进行交流，从而使他们能从音乐鉴赏课中受益。
3.高中音乐鉴赏课有效性的意义
通过高中的音乐鉴赏课，为学生树立正确的审美观，提高学生鉴赏音乐的能力；让学生正确认识高中音乐鉴赏课，深深感受到音乐的魅力，以及音乐带给我们的别样的美；让学生在高中音乐鉴赏课学习的过程中，提高他们学习音乐的兴趣，收获成功和快乐；在对音乐作品的感受、理解和表现中，放松身心，以利于更好地进行知识学科的学习。作为音乐老师的我们也希望通过自己的音乐鉴赏教学，给更多学生带来正能量，帮助他们成长[3]。
在音乐教学中，学生应被视为学习的主人。基本上所有教学活动不应该绕过以学生主体。没有学生的积极支持，我们的教学活动就不能有效地开展，教学效果也就不可能达到。同时，要尊重学生的差异，采用不同的评价指标，为每个学生搭建一个成功的平台，在很大程度上促进学生价值观的实现，使他们的发展更加全面和谐。
结束语
在2017新课程标准背景下，对于高中音乐鉴赏课来说，教学的重点是采取有效的教学手段，从校情、学情、师情实际入手，以立德树人为终极目标，更多地关注通过音乐鉴赏教学如何培养学生的美好情操，而不是培养学生多么高超的专业技能，不能在教学过程中本末倒置。音乐本身是迷人的，如果能用合理的方式帮助学生更好理解音乐作品，更好地让音乐装点我们的生活，助力于学生的人生成长，才是音乐鉴赏课教学有效性的本质体现。
参考文献
[1]李刚.提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探析[J].数码设计（上）,2020,9(3):202-203.
[2]薛小洁.提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探析[J].百科论坛电子杂志,2020,(9):631-632.
[3]刘喜玲.提升高中音乐鉴赏课有效性的教学探究[J].中外交流,2019,26(49):175.