雷富贵
湖北省宜昌市傅家堰中小学 443400
摘要：新课程背景下，教育界对于教学效果越来越重视，对于初中学生而言，美术课程是整个初中学段最基础科目之一，为学生的整体发展奠定了重要基础。作为教师，要重视在教学中对学生观察、实践操作、创新能力的培养从而实现对学生美术核心素养的培养。新课程背景下，初中美术核心素养教学面临着新的挑战，如何开展核心素养教学提高学生的美术核心素养成为了初中美术教师面临的主要问题。本文就新课程背景下初中美术核心素养教学及其策略进行了详细的分析，旨在为初中美术核心素养教学提供有价值的参考。
关键词：新课程；初中美术；核心素养教学
初中美术核心素养教学的实施有利于帮助学生在创作过程中形成新的思想，还能够通过美术欣赏促进学生鉴赏能力和审美能力的培养。传统的课堂教学过于呆板，缺乏新意，学生的专注力很难提高，对于全新的课堂教学方式的探索势在必行。通过带领学生进行彩绘创作活动，提升美术教学的趣味性，引导学生建立自己对知识的理解。另外素质教育的不断推进，教师应该在课堂教学中积极带领学生对一些美术作品进行鉴赏，引导学生发现美术作品中的美，提高学生的审美能力和美术鉴赏能力，为自己的创作积累丰富的经验。运用核心素养教学策略能够有效促进初中学生美术核心素养的提高。
一、初中美术核心素养教学现状
第一，不重视学生核心素养的培养。现阶段我国教育部门对于学生核心素养的培养十分重视，但是，由于教师没有对传统的教学方式进行创新改革，没有在教学过程中融入核心素养教学内容更，学生就无法在学习相关知识的同时形成美术核心素养，教师没有对学生学习美术的真正意义建立清晰的认识，也就无法让学生认识到美术核心素养的真正作用。
第二，教学模式缺乏创新。目前，大部分初中美术教学中存在的重要问题就是教学方式陈旧，教师不重视教学方式的改革，而美术学科不参与任何考试，教师的教学局限于理论教学方面，偶尔会带领学生对优秀的美术作品进行欣赏，将教学侧重点放在了美术基本功方面的教学上，这种传统的教学方式缺乏创新，为了完成教学目标而开展教学，学生也就无法提高课堂学习兴趣。另外，课堂教学中，教师与学生的互动少之又少，不利于高效课堂的构建。
第三，教师教学过程中没有重视学生能力的培养。通过对现阶段初中美术教学情况的调研我们发现，美术教师在课堂教学中绝大部分时间都是围绕课本的理论知识进行讲解，也没有与学生之间建立有效的互动，填鸭式教学使学生无法深入理解教材中抽象的概念知识，学生也不具备联系实际的能力，长期的死记硬背会让学生产生厌学心理，这对学生美术核心素养的培养而言十分不利。
二、新课程背景下初中美术核心素养教学策略
（一）强化教师自身素养
新课程背景下，为了更好的开展初中美术核心素养教学，首先需要教师提高自身美术核心素养。我国的教育改革不仅针对学生，还给教师提出了新的要求，要想成为一名优秀的教师，首先要拥有丰富的知识储备和较高的教学水平，更重要的是要具备良好的道德品质、教育素养，通过言传身教，逐渐提高教学有效性。作为初中美术教师，要重视自身教研建设的提高，发挥自身道德和榜样的魅力，奖励良好的教师形象，使学生发自内心的建立对教师的崇敬，为美术核心素养教学的开展奠定良好基础。
（二）利用现代化教学理念改变教学主体
为了初中没事很新素养教学的顺利实施，需要教师充分利用现代化教学理念改变教学主体，教师可以在备课阶段将美术相关知识制作成课件，在课堂教学汇总通过多媒体向学生展示，大大节省课堂教学时间，将更多地实践留给学生运用没事知识进行创作实践，加大对美术教育的科技投入，学生可以通过电子设备提交自己的美术作业，再由教师展开评价，学生可以及时获得来自教师的意见和鼓励，增强学生的学习成就感，营造轻松愉快的教学氛围，就能够减轻教学压力，又能够让学生的思想得到释放。新课程背景下，应该将初中美术教学与信息技术有机结合，改变初中美术教学现状，为新时代的孩子提供新的教育方式，使初中美术教育能够满足时代发展要求，还能够为初中美术核心素养教学创造有利条件。
（三）创新教学方式
教师可以利用图片或视频等其他新颖的形式代替教材中的每一个知识点，通过信息技术将各类专业化美术技巧和相关知识在课堂教学中展示出来。使原本抽象的美术知识变得立体化、形象化，使传统的刻板模仿的教学方式的代改变，利用多媒体技术引导学生展开新知识的学习，能够使学生积极主动地融入到课堂教学中。在全新的教学环境中，学生在新鲜事物的吸引下，可以更加轻松的学习到相关知识和技巧，掌握新的美术知识。除此以外，教师还要引导学生运用学习到的知识开展绘画创作，真正做到学以致用，鼓励学生将自己的认知和理解运用到创作中，创造出属于自己的美术作品，培养学生的创作能力。这样的教学方式可以转变传统的模仿化教育，使师生之间建立良好的互动，在活跃课堂教学氛围的同时，培养学生的发散性思维和美术创作能力，进而提高学生美术核心素养。
总结：
总而言之，新课程背景下，初中美术核心素养教学势在必行。作为初中美术教师，应该认真总结核心素养教学中存在的问题，重视自身核心素养的提高，创新教学方式、赋予学生课堂主体地位，将核心素养的培养融入到教学的各个环节，培养学生美术核心素养，使学生能够更好的进行美术相关知识的学习。
参考文献：
[1]王秋华.新课程背景下初中美术核心素养教学及其策略[J].中外交流,2020,(12):388-389.
[2]夏元锋.新课程背景下初中美术核心素养教学及其策略[J].神州,2020,(6):103.
[3]翟莹.基于核心素养的初中美术教学开展策略[J].新课程,2020,(10):47.
注①本文系人民教育出版社课程教材所“十三五”规划课题“让课标理念落地生根——指向核心素养的美术国家课程实施路径研究”(课题编号:KC2019-034)的阶段性成果。