廖燕
奉新县赤岸学校 330700
摘要：英语作为一门工具性学科，近年来学生英语知识运用能力的高效化培养，作为新一轮基础课程教学改革下教育部门提出的新要求，受到了教育工作者的高度重视，为此在教学中广泛应用“混合式教学交互”模式现已迫在眉睫。鉴于此，本文主要重点剖析了课程论坛中混合教学交互行为的影响因素和远程学习环境中交互作用的特点，就混合式教学模式在中学英语课堂中的有效性策略展开了深入探讨。
关键词：初中英语；混合式教学交互；行为影响因素；有效性策略
引言：素质教育体系深化改革下，与其它现代化教育教学模式相比，“混合式教学”模式的应用从某方面来讲，在促进学生个性化发展、满足学生个性化学习需求以及提高学生英语核心素养等方面都发挥了重要性作用，是促进教育良性发展的重要战略基础。就目前来讲，常见的混合式教学模式主要包括面对面驱动、在线实验室、循环模式、自混合模式、弹性模式以及在线驱动模式，将其合理化应用于英语课堂教学，从某方面来讲是现阶段英语教育工作者确保高质量教学目标实现做出的重要战略改革。
一、初中英语课程论坛交互行为影响因素剖析
“混合式教学”本质上来讲，其实就是在当前“互联网+教育2.0”时代下，为促进学生个性化发展将多种教育教学模式进行有机结合的一种新型教学手段，在打破传统课堂教学局限性的同时也为学生全面化发展创造了良好条件。混合教育方式的构建在一定程度上不仅显著地提高了课堂教育教学质量，与此同时对于促进教育事业良性发展而言也具有重要意义，在课程论坛交互中，交互行为从某方面来讲受交互主体、课程特点以及论坛平台环境三方因素的影响。
教育工作者作为课程教学活动组织者和论坛内容的创编者，教师专业能力和职业素养水平的高低对学生交互学习课程参与度具有重要影响，因此只有保证课程论坛建设和教学时教育工作者的全程参与，在一定程度上才能保障学习者交互行为落实到实处。作为课程论坛建设主体，除受教师引导和参与方式影响外，学习者个性特征对学生交互行为的影响影响也是不容忽视的。
在英语课程教学中，不同课程具有不同特点，在课程论坛建设过程中，为确保学生交互行为的有效落实，教师在创编课程论坛内容时除了要综合考虑班级学生实况外，还要结合课程类型特点（理论型课程、操作实践型课程）和教学需求。除此之外课程论坛建设作业质量和效率从某方面来讲，在很大程度上还受到论坛平台环境（论坛稳健性、可靠性和便捷性）的影响，系统不稳定亦或是平台使用复杂化，在影响课程论坛建设的同时也不利于学生交互行为的落实。
二、“混合式教学”在初中英语课堂教学中的有效性践行策略
（一）秉承着现代化教育教学理念，对教学环节进行合理调整
作为一种现代化教学模式，“混合式教学”在中学英语课堂教学中的合理化应用从某方面来讲，在全面提高学生综合能力以及有效性培养学生核心素养中发挥了重要性作用，在打破传统面对面教学局限性的同时也为高质量教学目标的实现创造了良好条件。就目前来讲在教学中，为保证“混合式教学”模式践行效益的最大化发挥，教育工作者需在秉承现代化教学理念的同时，通过对课堂教学环节进行合理化调整以此来提高课堂教学质量和效率，在教学环节调整中，教育工作者需明确传统教学模式在“混合式教学”中仍发挥了重要作用，为此教育工作者需在合理调整课上教学时间和教学工作外，将课堂教学与网络教学资源进行有机结合，通过网络学习平台发布课前教学任务以及课后学习视频，以此在加强学生对课程学习知识记忆的同时为学生自主学习意识的培养、自主学习能力的强化创造良好条件。除此之外在教学中，教育工作者还需充分利用网络学习平台，通过依据学生实况制定不同的学习任务和计划，在满足学生个性化学习需求的基础上来提升学生的自主学习能力，为高质量教学目标的实现创造良好条件。
（二）构建专业化的教学团队，建立优质的课程网络在线学习资源库
在传统应试化教学中，说教式教学模式的应用从某方面来讲，学生在被动式接收课程知识时自身学习兴趣被不断削减的同时也不利于学生个性化发展，长此以往也对整体课程教学质量造成了极为不利的影响。混合式教学模式的兴起从某方面而言，“满足学生个性化发展需求”得到了教育工作者的高度认可，也因此在进行教学中教师不再是单一主体，学生课程的主动参与对于改善当前教育教学现状而言具有重要意义，为此在构建专业化教学团队时，可采取“教师+学生”的组合方式，让学生参与到教学主题的设计和实施中，以便于在全面调动学生学习积极性的前提下确保预期教学目标的达成。除此之外学生在网络平台自主学习中，要想取得预期的学习目的需要依靠大量的网络学习资源，而为确保网络学习资源使用效益的最大化发挥，教育工作者在选择时需在综合学生实况的基础上，选取与课程教学内容相对应、生动有趣的资源进行学习资源库的构建，以此为学生学习效率的全面提升打下基础。
三、结语
综合而言，作为一种现代化教学模式，“混合式教学”在全面提高学生英语综合能力以及核心素养中发挥了重要性作用，且在网络学习中学生所表现出的交互行为频率总体趋势具有一定相同性，为此要想切实有效地改善当前教育教学质量，教育工作者需在秉承现代化教学理念下对教育教学模式进行不断调整，以此来推动中学英语教学教育事业的可持续发展。
参考文献：
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