金岩
大庆石化第十小学 黑龙江省大庆市 163714
摘 要：小学阶段是学生成长和培养的重要阶段，为提升人才培养的质量和效果，近年来，我国逐渐提升了对小学教育的重视，并通过教学改革对小学教师进行引导，逐渐实现了小学课程的改革和优化。为进一步提升小学英语课程的教学效果和质量，文章就当前小学英语课程的发展进行了深入地剖析，先阐述了当前小学英语教学中所表现出来的特点，再分析了小学英语教学中所面临的挑战，期待能够以此为广大教师同仁带来小学英语课程建设的启发。
关键词：小学英语； 特点； 挑战
引 言：英语是小学课程体系中的重要组成成分，对学生之后在初中、高中乃至大学中的学习和发展都有着不可忽视的作用和价值，为实现对小学英语课程教学实效的提升，小学英语教师在新课标的要求下，及时地转变了课程教学的观念，从学生学习和发展的角度进行思考，不断完成了课程教学资源、教学方法以及教学模式等的创新，让小学英语课程教学的效果和质量获得了大幅度的提升。但在全球化的背景下，社会对学生英语水平的要求逐渐提升，为从根本上提升学生的英语水平，小学英语教师还应当立足于小学英语课程进行思考，找出其中存在的不足，并有针对性地采取教学对策，实现对学生的有效引导和培养。
一、当下小学英语教学的特点
（一）基础理论重视程度提升
为实现对小学生的有效培养，新课标要求教师在课程教学中要从学生知识与能力的同步发展为基础，实现对学生的有效引导，而小学学生本身尚处于成长和发展的初始阶段，本身的知识积累以及思维能力水平等较低，教师在课程教学中要想实现对学生知识与能力的同步发展，就需要先帮助学生扎实学科学习的基础，然后再基于学生能力的发展进行思考[1]。因此，就当前小学英语教学的现状的分析，教师对小学生英语基础理论知识的重视程度更加重视，要求学生要在课程教学中及时地掌握课程知识相关的基础知识，比如简单的词汇、句式和语法等，之后再将学生引入到教师所创设的教学情景或者教学活动中，从而实现课程教学效果的有效提升。
（二）生本特点体现明显
众所周知，学生是课堂学习的主体，为实现对小学英语课程教学效果的提升，小学英语教师在实际课程教学的过程中，逐渐将学生学习主体性突出重视了起来，并从教学内容、教学资源以及教学方式等层面都体现出了“生本”的理念。首先在，教学内容方面，为实现课程教学效果的提升，小学英语教材和教师都从学生实际发展的水平和学习的需求层面进行了深入地探究，降低了小学英语课程的学习难度，并加强了教学内容与学生实际生活之间的联系，让学生可以课程教学中与教学的内容产生情感的共鸣，提升学生课程学习的积极性和主动性。为课程教学效果的提升打下了基础。其次，在教学资源方面，为了让小学生积极、主动的参与到课程教学中，小学英语教师从学生学习兴趣激发的角度进行思考，加强了对教学资源类型和教学资源内容的创新，为学生的全面建设和发展打下了坚实的基础。最后，在教学方法层面，传统的教学模式中，教师是课程教学的主导者，未能给予学生充足的时间，让学生进行课程知识的理解和消化，无法满足知识与能力同步发展的需求。在当前的教学背景下，小学英语教师通过对小组合作教学法，情景创设教学法等的运用，可以给学生充足的时间，让学生自主的探究和学习，逐步实现课程教学效果的提升。
（三）课程创新程度升高
课程创新程度的提升是当前小学英语教学中所体现出的重要特征，为实现小学英语教学实效的特征，小学英语教师除了在教学内容、教学资源以及教学方法等层面进行了创新之外，也对教学的模式和教学评价等层面做出了创新，丰富了当前小学英语课程的建设。以小学英语教学模式为例，受现代信息技术发展的影响，为提升小学英语课程的教学质量和效果，小学英语教师不仅从微课、慕课以及翻转课堂等新型教学模式中汲取课程教学模式创新的经验，部分小学英语教师更是从网络自主在线学习平台的角度进行了思考，为有效地培养和发展学生打下了基础。此外，在教学评价方面，部分小学英语教师更是从教学评价的主体、评价的过程、评价的方法以及课程评价的指标等多个角度进行思考，全面提升了课程评价的作用和价值。
二、小学英语面临的挑战
（一）教师自身建设的挑战
新的时代背景下，小学英语教学对小学英语提出了更好的教学要求，小学英语教师只有不断的提升自身的建设水平，才能满足小学英语课程教学的发展，就当前小学英语课程的改革和建设方向分析，小学英语教师仍需要从以下三个方向进行努力，以实现自身教育教学水平的提升，满足当前小学英语教学的需求。第一，小学英语专业素养。小学英语教学中对学生基础知识的重视程度逐渐提升，教师需要不断提升自身的专业素养，为更好的培养和发展学生打下基础。第二，信息技术素养，小学英语教师需要不断提升自身的信息技术能力和水平，为小学英语的建设打下基础[2]。第三，专业研究素养，小学英语教师需要提升自身的研究素养，做到在课程教学中研究，找到科学、合理的方式将各种先进的教育思想、技术以及方法等融入到小学英语教学中，为优化小学英语教学打下基础。
（二）课程教学改革的挑战
为了让人才的培养能够与社会发展的需求相匹配，我国逐渐提升了课程教学改革的重视，期冀借助小学英语课程的改革实现课程教学效果的提升。但对于小学英语教师而言，在新时代的背景下，教师也是课程的建设者、开发者和实践者，未来小学英语课程应当向什么方向改革，应该怎么改革同样是困扰教师的重要问题，如何才能借助各种不同的教学理论、技术以及方法等实现小学英语课程的有效改革，是小学英语教师不能不去面对的问题。为此，在未来小学英语的改革中，小学英语教师还应当坚持对两点内容的思考。第一，学生发展的需求，要能够根据学生成长和发展的水平和现状，明确学生的学习需求，有针对性对课程进行创新。第二，课程教学改革的研究，教师要在实际教学的过程中，将教学研究工作重视起来，为小学英语课程教学的改革和优化提供科学的理论基础，实现课程教学效果的提升。
（三）课程内容衔接的挑战
小学是学生成长和发展的重要阶段，往下连接着幼儿教育，往上连接着初中英语教育，为实现对学生的有效引导和培养，小学英语教师需要从课程内容衔接的角度进行思考，将小学英语教育与幼儿英语教育、中学英语教育之间的衔接壁垒打破，为更好的培养学生打下基础。就当前小学英语教学的现状分析，小学英语教育与中学英语教育培养学生的侧重点不同，小学英语教育主要以听、说为主，中学英语教育主要以读、写为主，部分学生在进入到初中之后，无法适应这种教学的转变，从而逐渐丧失了英语课程学习的信心和兴趣，从而为学生英语课程的学习造成较大的负面影响，小学英语教师可以基于这种现状进行思考，构建出合理的过度教学过度机制，让学生可以更加顺利的适应初中英语教育的情况，以提升课程教学的实效。
总 结：
小学英语对学生的学习和发展具有不可忽视的影响，为实现小学英语的有效改革，小学英语教师应当将课程教学的研究重视起来，明确课程教学的现状和教学中面临的挑战，有针对性地进行课程改革，提升小学英语的育人价值。
参考文献：
[1]沈芬娟. 浅析小学英语教学特点与面临的挑战[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2019,13(2):253.
[2]朱梦芹. 小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J]. 中学课程辅导：教师通讯,2018,000 (011):P.129-129.