黄语琪
贵阳市中天北京小学帝景校区 550081
摘要：随着教育事业的发展，现阶段我国的教育工作开始融入许多新的教育教学理论，这其中就包括情感教育。基于此，本文就针对情感教育理论，在小学英语教学中的应用进行论述和研究，希望对我国小学英语教学工作起到一定帮助。
关键词：小学英语；情感教育；教学方法
1.情感教育理论的基本含义
情感教育是一种教学理念，也是一种教学方法，该教学方法具体来说，就是在教学的过程中，利用各种教学情景、教学环境、教学方法，实现学生情感体验的提升，促进学生感情的丰富和培养，可以说情感教学具备重要的作用和必要性，一方面通过情感教学，能够实现学生情感的丰富，能够在学习的过程中更加简单的感受到教学和学习知识中的情感元素，增强学生的学习体验。另一方面，通过情感教学，学生的整体情感都会得到丰富，无论是感知能力、探索精神、共情能力都会得到提升和培养，对于学生健全的人格和独立的个性，有着重要的培养作用。
2.小学英语教学中应用情感教育理论的意义
2.1有利于学生学习动力提升
情感教育的重要性，还体现在其对学习兴趣的激发上，对学习兴趣的激发，主要是因为，通过情感教育，学生的情感体验和学习体验会由此提升，学生情感体验和学习体验的提升，能够让学生对同一片课文产生不同的情感，对于课文中的理念和内涵，学生也能由此了解和感知，这对于学生而言，往往是全新的体验，所以学生的感情提升后，其学习兴趣也会得到提升和发展。
2.2有利于学生学习压力降低
情感教育的另一个重要作用和价值，就是对学习压力进行减轻，学习压力的减轻，主要是因为通过情感教学，学生在学习的过程中，能够平复自身的烦躁心理，并且能够在一定程度上加强与教师的交流，所以学习上的压力会得到一定的释放，而更为重要的是，通过情感教学的融入和渗透，教师的教学进度会得到一定的放缓，学生能够以更小的代价和精力追上教师的教学速度，并以此形成良性的教学环境，促进学生学习压力的降低。
2.3有利于学生品性发展
情感教育作为我国重要的教育教学方法，在实施的过程中，首先具备完善学生品性的重要性，具体来说，就是通过情感教育，能够促使学生的是非明辨能力，以及性格个性的正确发展起到很大的辅助作用，因为良好的情感教育在实施的过程中，本身就包含着正确的三观和正确的人生理念，能够在教学的过程中，逐渐渗透给学生本身，能够促进学生进步和发展，所以这就需要教师在教学的过程中抓住这一优势和作用，利用英语教学中优秀的文章和内容进行学生三观和个性的补齐优化，促进学生向更好的方向发展。
3.小学英语教学中情感教育理论的应用对策
3.1加强师生间的交流沟通
情感的提升和渗透，还需要师生互动交流的促进和加强，师生互动交流的加强和促进，之所以能够起到情感教育渗透的效果，是因为通过师生之间的沟通，英语课堂的课堂氛围将会别软化，师生之间将会有更好的教学氛围和学习氛围，这一过程中学生的情感体验和情感能力就会得到提升和增长。而在进行师生交流的过程中，也不能一味的为了交流而交流，而是要注意交流内容与英语课堂教学内容相符合，例如，教师在进行人教版小学英语四年级《木偶的故事》教学时，教师就可以首先通过分组的方式，将学生分析几个小组，并根据小组的方式，进行课文内容的表演和学习，以此实验学生在教师规定的框架内有序的交流和发言，这一过程中，教师可以对每个小组提供一定的意见，并且在表演和小组讨论结束后，与所有学生进行以此全面的交流，就能很好地促进学生情感能力提升，也很好地促进了情感教育在小学英语课堂的渗透。
3.2注重教学情景的利用
创设教学情景，也是一个主要的情感教育渗透方法，具体来说，教学情景的方式方法，在利用的过程中，要注意以下几点内容。首先，教师的情景教学设置，还是要以英语课本知识为主，因为英语课堂最主要的还是对学生英语水平和英语能力进行提高，所以教师要注意选择合适的英语课文，进行情景的创设，以此促进学生学习水平和情感体验的共同提升。其次，教师在利用情景教学进行情感教育渗透的过程中，还要注意多加利用多媒体技术，这主要是因为单传的情景教学还相对不足，在直观性和感情性上还相对匮乏，所以教师就要以多媒体技术为载体，利用多媒体的声光技术，更富感情的展现教学情景，实现学生情感能力的快速提升，发挥情感教育的渗透效果和作用。
3.3转换英语教学理念思想
情感教育的渗透，首先需要教师对课堂教学的理念进行转变，对教学理念的转变十分重要，因为在教学的过程中，教师是教学的核心，教师的言行和教育理念会在很大程度上影响教育效果和教育方向，对于学生而言也会受到学习方面的影响，所以教师在教学的过程中，就要对自身的教学理念进行转变，教学理念的转变，主要是要求教师在教学的过程中，更加重视情感教育的渗透，注重在日常教育教学中，主动融入和渗透情感教育理念和内容，促进学生情感提升和性格发展。而这一理念的转变，一方面需要教师加强情感教育的基本能力，促进自身具备良好的情感教育渗透方法和渗透理念，另一方面，需要教师多加注意学生的情况，根据学生的学习情况和心理情感状况，制定相应的情感教育渗透方法，以此实现理念和实际的结合。例如，在日常教学的过程中，教师就可以根据教学的内容设置相应的教学情景，以此起到引导和深入渗透的作用，通过一些日常生活的教学情景，实现学生情感水平的快速提升。
结语
综上所述，情感教学理论在小学英语教学中具备重要的价值和作用，教师在教学的过程中，要注重结合情感教学理论，从教学理念、教学情境、师生沟通方面进行应用和融合，以此促进学生英语水平和情感思想的提升发展。
参考文献
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[2]孙锐.小学英语教学中情感教学的巧妙渗透分析[J].新课程(小学),2019(12):232.