常沁松
陕西省西安市高新一中初中校区 710075
摘要：在语言类课程教学中，文本阅读和课外阅读的有机结合从某方面来讲，是提高学生阅读能力和课程核心素养的重要战略基础，对于促进教育事业良性发展而言也具有重要意义。鉴于此，本文主要立足初中英语课程，就课外阅读教学的有效性引导策略展开了深入探讨，以便于在培养学生自主阅读意识的同时帮助他们养成良好的阅读习惯，由此为高质量教学目标的实现创造良好条件。
关键词：初中英语；课外阅读；有效性引导
引言：英语作为一门工具性语言学科，近年来随着国际交流的日益频发化，学生综合能力的培养质量和效率受到了各界高度重视，可在阅读教学中，教育工作者过于关注文本阅读教学，却忽视了对学生课外阅读的有效性引导，不仅不利于学生自主阅读习惯的良好培养，语言知识摄取量的局限性对学生核心素养的培养也造成了极为不利的影响。就目前来看，在素质教育体系深化改革下，为提高英语课程教学质量和效率，保证学生课外阅读引导工作的规范化开展，是培养学生学科核心素养的重要渠道。
一、引导学生养成良好的课外阅读习惯
阅读习惯的有效性培养，从某方面来讲对于提升阅读质量和效率而言具有重要意义，因此在引导中学生课外阅读时，教育工作者需重点培养学生良好的课外阅读习惯，以便于在帮助学生养成良好自主阅读意识的同时丰富学生词汇量、拓展学生视野。就目前来看在英语课外阅读习惯培养过程中，教育工作者作为教学活动的引导者首先需要依据学生实况、教学目标向学生推荐适合他们的书籍进行阅读，在避免学生阅读抵触情绪产生的同时给予学生阅读方法指导（默读习惯的有效培养），帮助他们养成查阅“词典”等工具书的良好习惯，与此同时教师还要提高对学生课外阅读记笔记习惯培养的重视度，由此让学生在阅读中不断积累丰富知识的同时来全面提升学生的阅读能力和综合能力，为高质量教学目标的达成创造良好条件。除此之外在学生阅读习惯培养过程中，为进一步调动学生课外阅读积极性，教师还要依据学生认知规律和学习需求，制定适合他们的课外阅读计划，在保证每天学生能按部就班完成课外阅读教学要求的同时，以此来全面提高学生的自主阅读意识、强化学生的自主阅读能力。
二、推荐适合学生课外阅读的阅读素材
对于中学生而言，学生主体作用能否充分发挥，从某方面来讲是影响课外阅读教学质量的重要因素，换言之为确保课外阅读的有效性，教师需在秉承“趣味性”、“可理解性”和“适切性”等原则，向学生推荐适合他们的课外阅读材料。
中学阶段学生的思维十分活跃，教材作为教育工作者阅读教学活动开展的重要载体，对学生文化意识的培养和提升具有重要意义，而近年来随着素质教育体系改革的不断深化，教育部门对学生阅读能力的培养提出了新要求，为此要想保障学生阅读能力培养的高效化，确保课外阅读教学引导工作规范化开展现已迫在眉睫，但由于学生正处于青春发育期，为在保证学生主体作用充分发挥的前提下促使学生身心的健康化发展，教育工作者需结合学生认知和理解水平，在保障阅读工程活动开发趣味性和思想性的前提下向学生推荐适合的书籍（基于《课标》的话题阅读、基于单元主题的补充阅读），以此来全面提升学生的文化自觉。
三、不断优化课外阅读引导策略
课外阅读引导策略的先进度从某方面来讲，对课外阅读教学质量和效率的影响也是十分巨大的，为此不断优化课外阅读引导策略，也是当前激发学生阅读兴趣以及提升学生核心素养的重要战略基础。经调查阅读策略主要包括阅读技巧、语篇能力、思维能力等方面，在进行课外引导性阅读时，若教育工作者采取传统化的引导策略，在削减学生学习兴趣的同时也不利于他们阅读能力的高效化培养，且不同于课内阅读，课外阅读从本质上来讲属于泛读的范畴，增强学生语感和帮助学生理解文本大意是课外阅读活动开展的主要目的，因此在阅读活动引导过程中，教育工作者可通过依据学生实况对他们进行合理分组，之后布置一些探究性任务来调动学生学习积极性和主动性的同时帮助学生养成良好阅读习惯的同时强化他们的自主阅读意识，为学生个性化发展目标的达成创造良好条件。除此之外从某方面来讲，在课外阅读中学生难以会遇到一些陌生的单词，亦或是某些单词在特定语境下若翻译已知的意思会稍显不当，对于上述问题学生需在阅读的同时进行有效性记录，之后通过查阅资料、询问同学、求教老师等方式进行解惑，以此在有效理解语句、篇章的大意和主题的基础上加深对文本内容的理解。
四、结语
综合而言，中学生阅读能力的有效性培养，是素质教育体系深化改革下教育部门提出的新要求，为此确保课外阅读教学工作的规范化开展，是当前英语教育工作者课程教学改革的重中之重。目前来看在课外阅读引导过程中，为确保预期高质量教学目标的实现，引导学生养成良好的课外阅读习惯、推荐适合学生课外阅读的阅读素材、不断优化课外阅读引导策略以及做好课外阅读的有效性评价，是促进教育事业良性发展的重要战略基础。
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