邹 志 光 周 晓 君
上海世外教育附属平湖经开实验中学 314200
摘要：新课改提出学生要进行全面的发展，不光要在智育、德育上有所发展，同样也要在体育上有所发展。所以体育这门课程成为了初中学生所要学习的部分之一，体育教学重在加强学生的身体素质。学生如果只重视文化课的学习而忽略了体育锻炼，那是不利于学生身体发展的，没有好的身体何来谈学生未来长久的发展。所以体育教学的目标也是要让学生能够培养一个持续运动的好习惯，并且具有坚韧的品质和团队合作的意识。本文结合自身经验和目前教学现状对初中体育教学的问题和改进方式展开一个简要的分析，
关键词：初中体育教学；运动训练；协调发展
一、引言
随着我国改革开放之后，人们的生活逐渐提升，生活质量也不断的提高。人们从最开始追求物质到越来越注重科技文化层面。而到现如今，更多的人已经逐渐开始进行了养生、锻炼等活动。导致这一现象产生的原因是因为越来越多的慢性疾病逐渐侵入更多年轻人的身体。尤其是常见的颈椎病，等疾病已经越来越“年轻化”。这也让更多的人意识到身体健康是人追求的最大目标。[1]所以健康的身体需要通过体育锻炼的方式进行拥有。因此,国家教育部门也注重了体育课程的实施。尽管各个学校积极响应国家的号召，但是在体育的教学方式和教学策略方面仍旧没有提出更高效的改进措施，导致很多学生对体育教学都产生不重视的心理。这也就要求体育教师要转变教学观念，提出更多元化的教学策略，让初中学生能够积极的参加体育教学活动，帮助学生奠定好身体素质基础。
二、体育模式的改革历程
我国体育教学的改革是从1978年开始的，经过一系列的改革取得了相当不错的成绩。从改革开放以后，曾经围绕在体育教学上的束缚也被逐渐化解，推动了体育教学的发展，提升了教学质量。尽管在大趋势上体育教学的发展明显上升，但是内部依旧有非常多的不足。而我国的体育教学进程也被分为了三个阶段，从改革初级阶段到改革深化阶段，再到2000年后至今的完善阶段。这一路走来，改革之路尽管艰辛，但是也能看出国家是逐渐重视体育教学的。在第一阶段中，由于受到国家发展的影响，很多改革开放以前的历史遗留问题，让体育教学一度处于“荒废”阶段，而当时的全民素质普遍不高，国家为了改善这一现状，所以在当时提出了“增强体质”的理念，并有了“教育要从娃娃抓起”的口号。这一时期主要是让学生能够提升自身的身体素质，掌握体育的基本知识与技能。而在第二阶段中，体育教学模式有了更深化的转变，主要是涉及体育教学课程的性质内容和评价标准等方面进行了优化。在这一阶段，国家提出了相关的指导纲要，刚要中明确提出体育教学目标要以培养学生的自主锻炼锻炼能力为主。也在这一时期将“素质教育”转变为“终身教育”。而在第三阶段中体育教学模式有了更多的创新，在体育教学中也能看到学校教师给学生提供了更多样的体育活动，开展各种情景教学，并且在体育教学中体现寓教于乐的教学理念。
三、体育教学中的有效措施
（一）教学理念的转变
青春期的学生正处于长身体的关键时期。这一时期学生的身体素质将决定学生在未来发展道路上的状态好坏。学生只有拥有健康的身体才能够更好的进行初中的学习和未来的生活。同时体育运动对于学生综合素质的全面培养也是有非常深远影响的。但是目前，由于很多教师深受应试教育的影响，导致于初中教育教学中很多老师只关注学生的文化可教育而忽视了学生的体育教育。在不少学校中我们都能发现，尤其是面临高中考的初三学生，他们的体育课往往被其他学科所代替。所以这也就要求初中学校的教师要能够转变教学观念，文化课的老师要能把体育课归还给学生，而体育课老师则要在体育教学中开设更多样的教学活动，例如：田径运动，组织学生在体育课上进行跑步，跳高，跳远等活动。也可以让学生选择自己喜欢的体育项目自己组队进行体育活动。
（二）增加体育教学的教育资源
很多初中高校对体育教学并不重视，导致于教育资源不够健全，不能让体育教学中的运动训练，难以协调发展。这其中主要包括了师资力量的匮乏和设备设施的不健全。例如：在不少高校中，体育老师的数量非常的少，往往是一个体育教师带领七八个以上的班集体，这让体育教师并没有足够的休息时间能够恢复体力。也有部分学校尽管建立了羽毛球场等体育管所，但很多体育设施出现了老化的状态，不仅存在了安全隐患，也直接影响到学生平日的运动训练。这些情况都导致了体育教学很难实现高质量的教学。所以这也就要求学校要能够增加体育设施建设的资金，可以通过争取国家资金支持和相关体育企业的合作，能够帮助学生争取资金来源投入到体育设施设备的增加与翻新之中。【2】而对体育教师而言，教师要能够主动承担传授教育理念知识和技能培养的任务，帮助学校更好地争取到资金的来源。
（三）设置科学的体育活动
体育教学同样离不开将学科知识和具体实践相结合的过程。学生需要把教师所讲授的体育基础知识在实践中进行验证，能够让他们感受到体育运动的精华和魅力。所以这也就要求在体育教学中教师在讲完理论知识后，能够及时的让学生进行相应的实践活动。例如：在进行“跳远”这一节课的内容时，教师要先给学生进行正确的动作示范，其次进行分解动作的讲解，尤其是要给学生讲清楚，讲明白为什么跳远要进行提前摆臂的原因，最后当教师进行完知识的讲解，要组织学生以小组的形式分头练习，在临下课前抽10~15分钟的时间，让学生依次展开跳远活动，及时发现学生在跳远中所遇到的问题和不足，及时的进行指导。教师也可以和学校管理人员共同制定联谊活动，让本校学生和外校学生进行比赛。让学生能够积极参与，并且也能让学生在合作中对体育知识更为了解。
结语：总的来说，在初中教育中想要让体育教育更上一层楼，教师要能够明白两者之间的相差异性和相互性，同时教师要不断学习，加强自身的专业能力，在教学中融合最新的教学理念，为学生营造一个积极向上的运动氛围。而学校也应该加强把更多的资金投入到校园体育教学事业中，进一步的提高教学质量。最后也要求体育教师能够引导学生将理论知识和实践相互结合进行科学的体育运动训练，让学生能够真正的全面发展为学生未来打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]李雅茹."高校体育教学和运动训练的协调发展."当代体育科技.(2019):43-44.
[2]于俊振."探究高校体育教学和运动训练的协调发展."陕西教育(高教).(2019):25-26.