姚川
浙江省杭州市萧山区实验中学 311200
摘要：英语教育对于初中阶段的学生来说尤为重要，直接影响着学生后期教育阶段中的英语学习能力和学习成绩。本文分析了基于互联网+的初中英语有效作业的布置特点，提出了利用互联网提升初中英语作业布置效率的有效对策，旨在促进初中英语阶段教育的发展和创新。
关键词：互联网+；初中英语；布置特点；改进对策
我国科学技术和信息数量在不断发展中，为初中阶段的英语教学活动和作业布置提供了便利，这就需要老师转变以往的英语教学手段，利用当代社会的优势促进初中学生的英语学习能力。在互联网+时代的基础上，采用新型的作业方式来丰富作业内容，以此来提高初中英语的教学质量和教学效率。
1基于互联网+的初中英语有效作业的布置特点
1.1符合教材中的重点知识内容
老师在利用互联网+布置作业的过程中，要挑选符合教材中的重点知识内容作为初中英语的课下作业，同时还要根据初中学生所处的年级和学习阶段选择相对来说比较基础的知识内容，有利于帮助初中学生奠定初中英语学习的基础。初中阶段的英语重点知识内容主要包括音标、口语以及基本句式等，除了以往书本形式的课下作业外，老师要积极利用互联网的优势布置听力、默写等形式的英语作业，通过录音或者拍视频的方式提交给老师，再由老师对发音的标准程度、默写的准确程度进行检查和纠正。
1.2选择的作业形式和内容充满乐趣
互联网中的英语学习资料可以满足所有初中学生学习需求，利用网络平台布置的作业形式和内容相对来说更加有趣，打破以往枯燥的英语作业学习状态，可以促使学生更加愿意主动完成初中英语作业。例如，利用互联网选择新型的作业形式，将英语单词和中文意思打乱由学生选择相对应的单词和意思，或者将单词的字母顺序打乱由学生根据所学的单词重新组合等不同的作业形式，让初中学生完成英语作业的过程更加有趣，并且效果更加显著。
1.3及时准确的有效作业评价
无论是什么形式的英语作业，在学生完成之后都要进行及时准确的分析和评价，帮助学生认识到自己在学习过程中出现的不足，这样才能提高初中学生的英语学习能力和学习成绩。对学生英语作业及时准确的评价，除了可以让学生认识到自己英语学习的劣势，还可以加强学生与老师之间的交流和沟通，便于老师更加深入了解学生的英语学习状态和学习方式，有利于老师选择针对性的评价方式来鼓励学生对初中英语的喜爱和学习。只有老师根据学生不同的学习能力对其引导和鼓励，才能促使师生关系更加和谐。
2利用互联网提升初中英语作业布置效率的有效对策
2.1利用互联网创建合适的英语学习环境
初中英语的学习重点首先是重视学生对英语音标、英语单词以及英语语法的掌握，这就需要利用互联网创建合适的英语学习环境，以此来培养和锻炼学生在英语学习方面的语感，同时掌握更多的英语单词和练习重要句式的应用。例如，在学习go for it版本中的《How do you go to school》时，利用教室的多媒体设备播放涉及不同交通方式的小短片，再提出“How do you go to school？”的问题提高学生在初中英语学习中的参与程度，最后根据学生不同的上学方式分小组进行对话，在先听再练的过程中促进学生对英语语感的熟悉和掌握，并在分小组练习对话的过程中提升学生的口语表达能力，在利用互联网的基础上活跃初中学生的英语学习思维。
2.2充分利用互联网英语学习资料
我国社会中互联网科学技术发展相对比较迅速，这就为初中英语的教学和作业的有效程度提供了一定的优势，所以在开展初中英语教学活动和布置作业时，要充分利用互联网英语学习资料选择合适的作业内容，帮助学生更好地理解和学习教材中重难点知识内容。由于互联网英语学习资料种类繁多，可以涉及到不同的教材知识点，包括学生对音标、单词以及重要句式的掌握。互联网+时代中的信息数据更新换代比较频繁，因此可以将更加适应社会发展和社会热点的知识点融入初中英语作业中，让学生在练习和巩固课本重难点的同时，还可以掌握教材意外的社会时事。例如，新冠疫情一直是比较热门的话题，老师就可以利用互联网让学生对其有所了解，并根据这一话题创作相关的英语小短文作为课下作业，有利于提升学生对国家实事的关心和英语方面的学习能力。
2.3利用网络软件提升学生的口语表达能力
在互联网+背景下的英语教学活动中，学生的口语训练方式和口语表达能力需要受到老师的重点关注，因此要合理利用互联网络中的相关软件锻炼学生的口语表达，以线上的方式进行英语交流和学习。虽然英语课堂中有老师和同学的存在更有英语口语训练氛围，但是有限的英语教学时间无法保证每个学生都有足够的口语表达时间，这就需要将口语训练作为初中英语的课下作业让学生自主练习。例如，在学习go for it版本中的《Why do you like pandas?》时，课堂中并没有充足的时间留给学生进行口语训练，网络软件的充分应用可以在课下营造更加浓郁的英语学习氛围，以录音、语音通话等方式使学生练习口语，老师在线上对学生的口语表达进行监督和评价。
3结束语
将互联网+充分应用在初中英语教学活动和课下作业中，可以有效提升学生的英语学习能力和成绩。通过利用互联网创建合适的英语学习环境，充分利用互联网英语学习资料以及利用网络软件提升学生的口语表达能力，可以促使初中英语教学的质量有所提升。
参考文献
[1]薛瑞真.浅谈"互联网+"背景下的初中英语有效作业的布置特点[J].考试周刊,2020,(42):113-114.
[2]宋娟.浅谈"互联网+"背景下的七年级英语作业有效性的研究[J].中外交流,2020,27(24):328-329.
[3]程震丽."互联网+"背景下初中英语教学改革与创新研究[J].科学咨询,2021,(2):197.